齐鲁名校长丨潍坊四中校长韩忠玉:深耕“信心教育”,激活学生潜能

山东有各类学校3.77万所,各类在校生1989万人,教职工150万人,其中不乏有许多优秀的教师、校长,还有培养出许多国之栋梁的名校,为了宣传典型、表彰先进,山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动,从济南启动,16个地市巡礼,充分展现各地市各高校的发展历程,分享教书育人的经验成果,发掘办学治校的先进理念,积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后,将“围绕总结示范新成果,服务山东教育新发展”,做好活动成果的提炼总结,好的经验做法在全省进行推广,把“一枝独秀”变成“满园春色”,让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

作者 | 于莹

编辑 | 刁博雅

摄影 | 王金奎、景浩恒

“安丘四中”、“潍坊市教育科学研究院”、“山东省潍坊第四中学”这是贯穿韩忠玉二十多年教育生涯的三个重要阶段,更是承载他教育理想的摇篮。

“每个孩子都有无限的潜能,发掘并发挥他们的潜能是身为人师的不懈追求。”二十多年间,韩忠玉将一所农村薄弱学校打造成闻名全国的品牌学校,更是以“韩忠玉信心教育法”为基,坚持做“唤醒孩子内心没有被开发的灵魂”的教育。

本期齐鲁名校长,带你走近这位执着探索教育创新之路、潜心教育一线的“深耕者”。

深耕教育一线

以“信心教育”为孩子成长奠基

提起韩忠玉就不得不提潍坊市首次以教师个人名字命名的教研成果“韩忠玉信心教育法”,若追溯其成功的源头,便要从1998年担任安丘四中校长之前说起。

“做校长之前原是一名物理老师,最早是在安丘二中教书,第一次上课的画面至今记忆犹新,”韩忠玉回忆道:“安丘二中是一所位于农村山区的薄弱学校,教学条件差,孩子们看起来大都营养不良。但当我站上讲台后,看到的却是一双双渴望知识的眼睛。”彼时,“挖掘学生潜能,让他们成长、成才,走出大山”这一想法便在韩忠玉心底生了根,而这也是“韩忠玉信心教育法”最早的起源。

1998年,韩忠玉来到安丘四中担任校长,也正是这段经历让他的教育理念在逐渐完善的同时得到升华。面对学生自信心不足、总爱否定自己这一情况,韩忠玉便提出了“每个孩子都有无限潜能,只要将其激发出来,便能释放巨大能量,成为优秀的学生”这一理念。而事实证明,基于这一理念的提出,安丘四中在几年间爆发出了巨大潜能。“让学生接受更好的教育便是身为人师的职责所在。那时,学生们都成长的很快,进步很大,基础差的学生也在追赶中考入了自己理想的大学。”

2004年,韩忠林成功创立“韩忠玉信心教育法”,成为潍坊市首个以教师个人名字命名的教研成果,并在全市普通高中推广,更是受到国内外教育同行的关注以及来自全国26个省5000多家单位参观学习。

据了解,以“育人为本,因材施教,全面发展”为育人理念的“韩忠玉信心教育法”中提出,每一个人在不同潜质上都存在天才的因子,人才培养的关键是如何去发现这种因子,激活这些因子,让它迸发出智慧的火花。这一教育理念也从根本上找到了一条“因材而异”的施教之路,使教师在发掘、激活每一位学生的天才因子的同时,让学生在赞赏、激励与信任中找到自信,增强自尊,实现一种心理上的跨越。

韩忠玉的“三块石头”

从“教师”到“安丘四中校长”到“潍坊市教育科学研究院副院长”再到“潍坊四中校长”,在韩忠玉的教育生涯中经历了四次身份转变,而每一次对他来说都意义重大。“办人民满意的教育,任重道远。”正是多年来潜心教育一线的丰富经历使得韩忠玉能够站在更高的层次和更广的维度审视教育,捕捉时代与教育的需求,也对“校长”这一身份有了更加深入的解读,“校长是引领者,更是服务者”。

作为校长,韩忠玉有“三块石头”。一块是凝聚师生人心的“吸铁石”;一块是检验自身素质的“试金石”;一块则是打磨学习惰性的“磨刀石”。

在学校,学生看老师,老师看班子,班子看校长。因此,学校管理关键是看校长的领导力。因此,韩忠玉常备一块“吸铁石”,以此使整个教师团队形成合力。工作中,他总能及时发现每位老师的优点,多表扬、多鼓励,多提供教师成长的舞台,增强教师信心;他喜欢走进课堂与老师共同研究教学,走进办公室走进食堂和师生们“聊聊家常、话话冷暖”,让师生时时感受到校长对他们的关心和认可;他视教师为合作伙伴,视教育为自己酷爱并为之奋斗的事业,大部分时间都泡在学校里,再忙再累也不知疲倦。

在教师职称审评上,韩忠玉始终在探索更加科学的量化方式,不以教龄为主要依据,而是侧重于教师在教育教学过程中对学生产生的影响。“与老师的相处之道在于你要设身处地的为他们着想,了解他们在工作、生活中的需求,保持公平公正的同时,在工作中形成引领作用。”

此外,他还通过撰写教育教学论文、心得不断地向学校输入新鲜的思想血液,到目前为止已发表省级以上论文100多篇。正所谓有思想的校长才能办出有灵魂的学校,韩忠玉以不断革新的办学理念为“试金石”,形成了自己成功的办学之路和独特的办学风格。

责无旁贷,办人民满意的教育

“素质教育是学校的办学目标与方向,作为校长便应坚定不移的贯彻这一教育方针。”在抓学生全面发展上,韩忠玉注重实践养成教育、品德教育、因材教育和闲暇教育。

先后把学生的听讲、自习、起床、上操、午睡、洗刷、就餐等都纳入规范化管理,建立完备的规章制度。充分利用开学典礼、期中期末大会等机会进行信心教育、感恩教育等系列演讲,培养学生的优良品质,并分别送给了学生七大祝福、六件成功之宝、每日五大思考问题、十大优秀品质、五个秘诀、五千万等宝贵的精神财富。还根据学生的兴趣、特长选择教室、老师,实行“自选套餐”,开设相应的选修模块等,满足了不同学生的个性发展、综合发展的需要。

除此之外,学校还建立了50多个学生社团,开展了像是“企业学子行”、“法律知识竞赛”等丰富多彩的课外活动和社区活动,在一定程度上促进了学生的全面发展。

当被问及有一天要你离开工作岗位会怎样时,韩忠玉的神情异常坚定。他说:“我是潍坊市特级校长,在潍坊市有一个特殊政策,凡是被评为特级校长的任职年龄可适当延长至65周岁。我今年58岁,只要工作需要我就责无旁贷的做好我的教育工作。”

作为山东省首批“齐鲁名校长”的韩忠玉潜心教育一线二十多年来,用心发掘师生潜能,用爱培养人才,以“韩忠玉信心教育法”为基,做“唤醒孩子内心没被开发灵魂”的教育。

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