山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

作者 | 庄建成

编辑 | 刁博雅

摄影 | 王金奎、景浩恒

如何来定义一所名校？

“所谓名校者，非谓有高楼之谓也。”优质学校有着优质的价值追求，并能将这种追求凝聚为“价值共同体”“道德共同体”。教师，在教书之上，更多的是育人，在成绩之外，更关注学生的全面发展；学生，在被动之上，更多的是主动，在书本之外， 更多的是做生命的自我实现者。

创建于1883年的潍坊广文中学，已走过一个多世纪的沧桑岁月。学校坚持改革创新、立德树人，树立了“创造可供每个学生选择的自主教育”的核心办学理念。以“乐道、培真、广文、美华”这个核心价值为出发点，广文中学已培养出一批具有中国灵魂、世界眼光、举止规范、思维开阔的一流学生。

本期，我们一同走进这所全国初中质量建设先进单位、山东省中小学校长教师培训基地，在历史的长河中感受广文中学厚重却不失活力的教育文化。

中西文化交融间探寻广文的底蕴

潍坊广文中学可以说是一所既古老又年轻的学校。学校始建于1883年，初名文华馆，后曾名文华学校、文华中学、潍县私立广文中学、潍坊二中等，可以说这所跨越了三个世纪的学校见证了百年来的风风雨雨；2006年，新的潍坊广文中学揭牌成立，他们也成为潍坊市教育局直属的唯一一所公办初级中学。14岁的新广文中学，正青春。

步入广文中学的校园，两座历史悠久的西洋式建筑格外引人注目。“这两座楼分别叫文美楼和文华楼。它是1883年广文中学的前身乐道院始建至今唯一的纪念，当时的乐道院片区非常大。后期改建为学校后，这两座楼，一座成为潍县集中营纪念馆，另一座是我们的校史纪念馆。”广文中学校长王建新向我们介绍道。这两座始建于19世纪末期的建筑，同样见证了学校130多年的发展历史，并以一种特殊的形式向世人展示着这所学校深厚的文化底蕴。

作为一所有着百年历史的老校，虽然校舍几经重建，校名也有过更换，但学校的校址却从未迁移过。在校长王建新看来，广文中学可以始终坚守的根和魂就是——文化。

广文中学坚持用文化来立校，让文化构建学校的底蕴。靠着百年来一代代教育工作者文化的积淀、传承和创新，激励了一代又一代的教职员工不断奋发有为，让广文中学在潍坊当地的教育圈中赫赫有名。而通过校名的更换，学校上下也集思广益，确立了“乐道·培真·广文·美华”的核心价值体系。

为每个学生提供自主教育

教育是国家与民族的屹立之基，是文化传承的手段，是文明进步的阶梯，教育能让人更充分地体验生命的真善美，不断创造更美好的未来。教育的最高境界是自我教育。只有触动灵魂的交流，才是真正的交流。

“广文的发展特色是创造可供每个学生选择的自主教育。每个学生是指立足每一个、关注每一个、发展每一个、成就每一个；可供每个学生选择就是要让学生在校园里有选择、能选择、会选择；自主教育是让每一个学生能够发现自我、唤醒自我、规划自我、超越自我，最终实现自我。”在谈到广文中学的办学特色时，王建新如是说道。在他看来，每个人都是自己的雕塑师，学生们要做生命的自我实现者。“最高层次的教育就是自我教育，要唤醒学生生命成长的内动力，让学生能自觉、自律、自燃，这样学生的精神风貌都是不一样的。”

作为一所百年老校，广文中学坚持改革创新、立德树人，树立了“创造可供每个学生选择的自主教育”的核心办学理念。，初步建成“学生喜欢、家长满意、同行认可、社会敬仰”的初中理想学校。为了打造一所“学生喜欢、家长满意、同行认可、社会敬仰”的美好学校，广文中学始终坚持通过党建统领凝聚人心。学校也将建设美好学校这一目标分为四年的四个主题，逐一落实。

第一年主题为，齐心同行，让我们行走在时代的最前列。

第二年主题为，钻坚仰高，让生命因教育而澎湃。

第三年主题为，融心共智 生发教育艺术之美。

第四年主题为，匠心赋能，让生命不断自我觉醒。

学校曾荣获国家级、省级教学成果奖，是全国唯一被教育部授予“全国课程改革骨干教师研修基地”的初中学校，先后成为全国初中质量建设先进单位、山东省中小学校长教师培训基地、山东省校本研修首批教育家成长研究基地等，被推选为“全国初中课程改革联盟”理事长学校，“适才教育”“339综合素质评价”经验全市推广。一系列荣誉的获得，离不开学校一以贯之的教育文化，离不开学生的努力，更离不开教育工作者的付出。

讲好广文故事，办一所不是校长说了算的学校

据统计，潍坊广文中学现有在校学生近3000人、教师300余人，就一所初中学校来看，是一个相当庞大的规模。在日常学习与工作中，如何管理好这么多的人，并为每个人施展抱负给予充足的空间，格外考验学校“一把手”的智慧。

王建新刚来到广文中学，就提出了要“办一所不是校长说了算的学校”。在他看来，让老师们在学校中有主人翁的意识，可以找到自己的主体地位，有存在感、价值感，这样他们才能获得安稳的成就感。学校深厚的文化底蕴与教育理念不仅适用于培养学生，对老师的培养也同样适用。

众所周知，师资是一所学校品牌的保障。在王建新看来，做教育很重要的一点，就是要激发师生的激情与自觉。在岗位设置上，广文中学坚持让适合的人，做适合的事。让有想法的人，可以有实现目标的空间。在这一过程中，作为一所百年老校的校长，王建新就要更多扮演“服务者”的角色，为老师们的成长服务。

在教师培养上，广文中学本着自主、合作、探究的培养模式，成立了自组织团队、名师工作室等团队供老师们自主选择，并且还设立了青年教师自主成长管理学院。采用高等教育中常见的学分制，以五年为一个周期，保证每位老师都可以从相应的培养体系下顺利“毕业”。“教研队伍和班主任队伍是我们学校很关键的两支队伍。”在师资队伍的建设中，广文中学坚持两条线齐头并进，既抓教学又抓管理。

在育人和育分之间探索教改平衡点

今年的一场疫情，让教育面临前所未有的挑战。学生的学习空间、交往方式以及教育力量都发生了很大的变化。广文中学积极适应新的教育形势，做了很多有益的探索，包括设置云课堂、成立空中云学校等，在线上让学生们自主选择。同时，学校也录制了很多励志的小视频，激发孩子在家进行自我教育，唤醒自主教育的力量。“学校教育与家庭教育应该是一体的。我们通过家庭教育做了很多工作，家风家训建设十分有特色。”早在疫情出现之前，广文中学已经耕耘了家校共育的教育模式。通过让教育回家，也激励了学生们自己成长、自我觉醒。

某种意义上来说，今年的疫情更像是一剂催化剂，推动了各个学校加速教改的进程。作为一所远近闻名的齐鲁名校，潍坊广文中学也始终在致力于探索教育改革之道。

近年来，广文中学将“乐道·培真·广文·美华”作为学校教改的“新四维”，并由此衍生出了各具特色的四大学坊。“我们为不同的孩子创设不同的课程，从而实现全面而又个性的发展。”在谈起四大学坊设立的初衷时，王建新如是说道。面向未来，学校也有意改变现在的年级制，改成学坊制，赋予学生更大的选择自主权。

改革，从来都不是一帆风顺的。在广文中学推动教改的过程中，同样也面临着一系列的挑战。现阶段，学校教改面临的两个主要矛盾是先进的教育理念和现实的教育生产力之间的矛盾以及让每一个孩子能够幸福健康生活的教育目标与家长更多注重分数这一教育的现状间的矛盾。为此，学校也始终在努力探索育人和育分之间的平衡点，在保证学生学习成绩的基础上，给予他们最大的成长空间。

在培养学生的过程中，广文中学坚持把人生规划作为重要的课程内容，引导学生确立理想和目标，启发学生立志成为某一领域的大家人物或杰出人才。厚实人文基础，加强动手实践，扩大对外交流，让每一位广文学生成为高中学校和社会最满意的品牌。加强日常规范的自主管理，培养学生自律意识；鼓励学生独立思考，敢于质疑。一切的一切，也与学校实施的“适才教育”办学理念和体系不谋而合。所谓“适才教育”，正是在普通教育的基础上进行创新，打造自主教育。而当自主教育由内而外地生发，借由一代代广文人循序渐进的深化后，也成就了今日的百年广文中学。

道阻且长，行则将至。虽然面临的困难很多，挑战不小，但潍坊广文中学始终坚定不移地走在教改的道路上。都说历久而弥新，在漫长的岁月中砥砺前行，紧抓时代的脉搏，不正是一所老字号名校最宝贵的特质吗？