山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。
待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。
作者 | 于莹
编辑 | 刁博雅
摄影 | 王金奎、景浩恒
学校是一群志同道合的人走在一起，有老师，有学生，彼此搀扶，互相温暖，共同向上、向前的地方。而一所名校往往能在历史的沉淀中脱颖而出，为学生的终身发展奠基，更是在时代与思维的碰撞下形成学校自身的独特气质。
“奎峰耸峙海苍茫，钟灵毓秀文风长。乡哲勋业恣发扬，大器蔚为邦家光……”这首名为《大器蔚为邦家光》的校歌在黄海岸边、营子河畔传唱了近一个世纪，也记录了日照一中从1924年到2020年走过的光辉岁月。
96年间，日照一中从火光中走出，在动荡年代毅然接下教育的接力棒，以深厚的文化底蕴为底色，在一代又一代的传承中做“以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基”的教育。
本期，让我们一同走进这所引领日照基础教育发展的求知殿堂——山东省日照第一中学，深度探寻她薪火相传，开拓创新，始终保持青春与活力的精神密码。
在传承中发展
为学生终生发展奠基
日照一中始建于1924年，学校在军阀混战之际诞生，于抗日战火的淬炼中成长。期间，尽管多次被迫中断办学，但仍能在逆境中再次出发。近百载的文化底蕴赋予了日照一中坚毅却又不失温度的独特气质，也使其在历经一次又一次的时代洗礼后，仍能步履坚定且颇具活力。
“我想，日照一中之所以为‘齐鲁名校’关键在于其能够在变化中坚守，在传承中发展。”正如山东省日照一中校长尚洪兵所言，从1924年到2020年，日照一中建校96年来，始终以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基，并将“传承”二字贯穿学校教育发展的始终，利用丰厚的文化底蕴加强文化育人。
日照一中在传承学校优秀传统文化的基础上，将“事事和谐，处处文明，人人精彩”的办学愿景融入校园文化之中，通过参观校史馆、举行校史讲座等活动使学生置身其中，以此激发学生的认同感、自豪感，形成良好的文化渗透。
在这里，德育讲究“严而有格，宽而科学”，在精准指导的基础上实现精致教育。为此，学校创建了“三二一”特色德育模式。高一“远足”、高二“成人礼”、高三“毕业礼”，是学生在校成长的“三部曲”。每年一届科技文化艺术节、运动会，每学期一轮“学科周”活动。
除此之外，演辩社、文学社、商联社、模联社、电影社、话剧社、淘书社、绿色和平社……名目繁多的学生社团一茬又一茬成立，也让学生在“春风化雨”“润物无声”的德育效果下，感受真正的“铭记终生的教育”。
依托文化育人的基本，日照一中同样关注学生的终身发展。以“以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基”的教育理念为基础，提出了“培养体魄强健、品味高雅、大器有为的新时代领军人才”的育人目标。
尚洪兵表示，十年树木，百年树人。学校管理不只管学生在校三年，更要为其一生负责。多年来，日照一中始终着眼于学生的健康成长和终身发展，让学生接受铭记终生的教育，促进学生综合素养的全面提升。
多元育人
为学生长远发展提供“养分”
“一所好的学校不应该规定别人的发展道路，而应该是一个能够让教师和学生实现梦想的地方。”多年来，日照一中以多元立体的课程体系为一中学子健康成长、长远发展提供“养分”，也由此衍生出极具“一中特色”的校本课程与超前的大学生先修课程。
据山东省日照第一中学校长尚洪兵介绍，学校围绕培养创新能力、锻炼智力、拓展学科能力、培养艺术素养技能等多维度拓展学生学习领域、深化学生探究学习，开设了电脑制作、机器人竞赛、发明创造等科技创新教育课程；数学、物理、化学、生物和信息技术奥赛课程；书法、国画、黑陶等美术课程和歌唱、音乐创作、戏曲表演等音乐课程。
此外，日照一中对开设“大学先修课”的初衷也有着不同的解读。尚洪兵指出，“大学先修课”最关键的是先修本身是出自学生发展状况的需要，让学生提前走进大学课堂，接受大学思维方式和学习方法培养，在发现、探索和挑战自我的过程中为大学学习乃至未来的职业生涯做了更好的准备。而不是出自考试要求的目标，才能让先修课健全发展。
近年来，日照一中潜心做教育，在课程建设方面收获颇丰，其语文、数学、生物学科被评为日照市普通高中学科课程基地。学校更是以此为契机，大力开展市级学科课程基地建设系列工作，积极落实山东省学科课程基地建设要求，并以这三门学科课程基地建设为引领，深入推动其他学科课程建设。
修身立德铸师魂
一片丹心育桃李
著名教育家梁漱溟曾说：“学校是一群志同道合的人走在一起，有老师，有学生，彼此搀扶，互相温暖，共同向上、向前的地方。”而作为一校之长的尚洪兵对自己的身份也有着不一样的解读，在他看来校长本身就是教师，是教师中的首席，是教师团队专业提升的促进者，更是教师教育教学的服务者。
为此，在教师的专业成长方面，尚洪兵始终坚持“教师专业成长一个都不能少”的原则。“一片庄稼的成长丰收需要的是一块适合它的土壤，这块土壤所提供的是充足养料。其实，教师也一样，给他一块充满爱与信任以及适合其成长的土壤和养分，他所回馈给我们的便是无限的惊喜，”尚洪兵如是说道。
在教师培养上，日照一中坚持“教师为本、德能双修”的治教理念，致力于建设一支一流的教师队伍。在“立师德”方面，从上世纪九十年代开始，从“六项承诺”到“十项承诺”，日照一中开展教师行为规范承诺活动一直持续至今。如今，每年九月开学初，学校都举行全体教师面向全体学生的庄严宣誓；每个学期，组织一次面向全校学生、对每一位教师的师德师风问卷调查。一次次宣誓，一遍遍拷问，扬弃的是私心杂念，立起的是师德师魂。
在“强师能”方面，日照一中将提升教师的专业素养寓于学校举办的的各项活动之中，坚持开展“师表工程”、“名师工程”、“青蓝工程”、“每周一科一课”课堂观察、学科活动周、教师论坛、寒暑假期教师培训等。据不完全统计，日照一中每学期举行的课堂观察课、公开课、比赛课多达近千节。二十余年来，每位教龄不满三年的教师都经历了为期三年的“拜师学艺”培养。
尚洪兵表示，像这种青年教师向老教师‘拜师学艺’的行为在我们日照一中屡见不鲜，且成为了一种常态，学校将这种行为称为‘青蓝工程’，希望通过对青年教师实行“阶段目标递进式”培养，使其一年通常规、三年成熟手、五年争优秀，并形成个人教学风格，尽快成为素质全面、能力突出的骨干教师。
此外，学校还通过开展“一师一优课、一课一名师”、教师论坛、学科活动周、“每周一科一课”等教研活动，加强教师业务培训，促进其专业提升。
目前，学校正高级教师6人、高级教师183人、一级教师252人，1人被评为全国中小学骨干校长、受国务院表彰的“双基”工作先进个人，3人被评为齐鲁名师，6人被评为省特级教师，8人被评为省教学能手……
“日照一中有三大财富，其一，是岁月的积淀赋予这所学校的精神气质；其二，则是从这里走出的一中人；其三，便是扎根于此潜心育人的老师们，”尚洪兵感慨道。
有关于日照一中的记忆于1924年在军阀混战之际开启，于抗日战火的淬炼中成长，然历经艰难仍毅然接下育人的接力棒。建校至今96年间，日照一中在变化中坚守，在传承中发展，以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基。在这里，师与生、校与人，都在追寻自己价值的同时，遇见了更好的自己。
“奎峰耸峙海苍茫，钟灵毓秀文风长。乡哲勋业恣发扬，大器蔚为邦家光……”名为《大器蔚为邦家光》的校歌再次响彻日照一中的上空，而这首在黄海岸边、营子河畔传唱了近一个世纪的歌曲也将继续传唱，且声名远扬......