昆虫界的很多现象令人费解。蜜蜂会做加减法；能学习一些规则和概念来解决诸如“左/右“，“上/下”，“相同/不同”和“更大/更小”等问题”，还能使用食欲 - 厌恶（奖惩）差异调节对不同颜色不同味道植物的价值比较。

解释蜜蜂的特异功能，就需要使用科学方法对自然科学研究领域的系统化知识进行探究和实验。这种探寻现象背后原理，挖掘知识源头背后规律的方法，就是科学。

在词源上，科学这个词来自于拉丁语中的scientia ，即知识的意思。如果你要研究“蜜蜂会做加减法”这个现象，那就属于自然科学研究领域，这个领域针对的是由自然界所产生的事物或现象，如光、物体、物质、地球、天体或人体等。自然科学可以被进一步划分为物理科学、地球科学、生命科学等。再往下一级学科分类，物理科学由物理学、化学和天文学等学科构成。地球科学主要由地质学等学科构成，而生命科学主要由生物学和植物学等学科构成。

科学的严谨性和推理性，已成为中国未来公民基本教育目标。2017年9月开始，科学课成为中国小学阶段必修课。与语言，音乐，表演等领域培训相比，科学有着特别的气质：她是以学术研究为背景，刻意拓展知识探究能力，她是穿着白大褂低头钻进知识源头的探秘者，也是允许质疑标准答案和原理的思辨者。

最近，发展更加公平更有质量的教育成为中国的重要任务：

1. 多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持；

2. 推进高中阶段教育普及，办好民族教育、特殊教育、继续教育；

3. 推进一流大学和一流学科建设；

4. 中央财政教育支出安排超过1万亿元，用宝贵的资金，办人民满意的教育，托起孩子明天的希望。

教育公平是社会公平的基础和人生公平的起点。教育公平推动人才涌现、活力涌动、智慧涌流，促进人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，对实现中国梦具有十分重要的意义。

教育的公平在中国，首先是教育资源分配不均。以学校的科学实验为例子：实验教学对于培养学生的语言表达、动手能力、逻辑思维能力，对于培养学生的科学探究能力和提高科学素养都具有其它教学手段不可替代的作用，越来越受到学校和老师的重视。在现有科研实验与教学环境下，想要实现每个孩子探究知识真相的兴趣仍然困难。

科研资源稀缺在教育体系较为普遍。有时候，本该是2人一组的实验，可能需要4-6个人一组。再加上科研选题的局限性，真正激发青少年科学探索的兴趣较为困难。在此情况下，能力强自信的孩子有可能完全承包整个实验的发言和动手，致使那些能力弱的孩子逐渐成为实验过程的旁观者，动手能力和协作能力弱化之外，创新能力也会逐渐失去自信。

从教学内容和教学目标来看，我们现有知识教育体系以向学生传授显性知识，标准知识为主，对需要探索和思辨的隐性知识，鲜活新知涉足较少。总理报告背后是对更有质量的教育内容更为公平的教学环境的累累期许。

将科学原理通过亲手实践来呈现，用趣味游戏解读孩子身边的科学现象。作为一家专注于8年科学体系搭建的品牌，科学成长谷专注于3-15岁青少年科学启蒙教育，秉承“德才兼备，知行合一”的科学态度，以培养优秀未来公民为科学使命，打造科学教育新生态，以科学知识为支点，以教育创新为杠杆，为中国孩子的未来，呈现新视野、建设新路径、打造新生态，努力成为中国素质教育领军企业，关怀每一个孩子的成长。

科学成长谷以项目制小班授课，通过PBL项目制激发主动协作能力，能够让每一个孩子亲自动手，主动表达，启发思考。成长谷科学启蒙课，坚持体系化自主课程研发，将多领域生动有趣的科学实验呈现给未来的小科学家们，为孩子们提供更加公平更加有质量的教学体验，让孩子们在实验中学会求知，学会共处，学会做事，学会创新。