看到这个题目，许多人肯定在吐槽，质疑。老师应该是辛勤的园丁，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不就应该是老师的写照吗？怎么可以偷懒，怎么可以解放自己呢？其实累死累活也好，轻松自在也罢，关键要看效果，看学生在课堂上学到了多少知识。

新课程改革，要求教师改变传统教学模式，要以学生为主体，教师为主导。高效课堂更是要求老师转变观念，以学生的学来代替教师的教。“满堂灌”“一言堂”更是没有了市场。所以，在课堂上，教师要学会调动学生自主学习的积极性，激励，刺激，鼓舞学生学习，教师要充当导演的角色，而不能整堂课都亲力亲为，你在上面讲的津津有味，唾沫星子乱飞，学生在下面昏昏欲睡，就会吃力而不讨好。现在的孩子，参与意识强，游戏意识多，你想让孩子安静地听讲，把自己的思想硬塞给学生，你觉得可能吗？

一个班几十个学生，老师作为课堂的管理者，管理能力，驾驭课堂的能力非常重要。重要性体现在，如何让学生积极热情地去学习，自主合作探究知识，而不是自导自演，填鸭式地给学生灌输知识。最高明的手段，就是唤醒，激励，鼓舞。怎么样忽悠的学生你追我赶，满血复活，就是关键。老师适当的偷偷懒，退居二线，把舞台交给学生，恰如其分地点拨，夸奖，甚至“忽悠”，就正是这个关键。这就需要老师有极强的组织能力，管理能力，领导能力，甚至于驭下能力。

历史上著名的汉高祖刘邦，运筹帷幄比不上张良，带兵打仗比不上韩信，后勤保障比不上萧何，但是擅长当皇帝，能够知人善用，物尽其才，所以收获了人生的成功。神机妙算，机智过人的诸葛亮，为了蜀国大业鞠躬尽瘁，凡事亲力亲为，虽然三分了天下，但是心神交悴，伐魏不成功，最后魂断五丈原。在课堂上，老师就像那些治国理政的人，不是让你粉墨登场，惊艳绝伦。而是要学生觉醒，奋发，向上。老师的作用是引导，激励，鼓舞，是呐喊助威，而不是自己赤膊上阵。

有的时候，学生自己管理自己远比老师管的好。我国当代著名教育改革家魏书生，就善于发动学生自己管理自己，在魏老师的班上，每个人都是管理者，每个人轮流当班长，每个孩子都能体验到管理班级的难处，所以就会自觉地遵守班级纪律，效果远比老师管的好。在学习上，老师可以开动脑筋，让学生给学生讲，可以分小组一边玩一边学，这些都比老师自己自导自演的效果好。前几天有一位老师在抖音上给学生上课，形式新颖，贴合时代实际，学生喜闻乐见，所以效果特别好。

老师在课堂上偷懒，只是说解放了思想，并不是说就可以撒手不管，做个清闲的看热闹的人了。在课下，老师要付出的可能会更多，老师要精心设计教学环节，想方设法激励学生，调动学生的积极性，要预设应对各种突发事件的教学机智。所以，懒是相对的，勤是绝对的，但是勤在了课外，勤在了课前的准备上。