浅析政治经济学教学方法改革,教学改革的方向

高校应大力加强政治经济学学科建设,为政治经济学的教学改革做好铺垫。我国的政治经济学教学方式也应顺应时代特点,大力培养同学们的创新能力,在掌握政治经济学现有基础理论之后结合时代创新,探索出适合当代中国的政治经济学理论。将马克思政治经济学理论与中国现有的时代特点和背景联系起来,创建一个新的教学体系,跟上我国经济发展的步伐。

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(一)方法论应该优于基本原理。马克思主义方法论是实践方法论,是通过实践对事物自身逻辑的认识。马克思政治经济学是马克思方法论的一个体现,而在以往的政治经济学的教学中,会忽视马克思方法论的介绍,但方法论应该是理解马克思理论体系的关键前提,学会使用马克思的方法论来理解事物、解决问题,才能有助于学生理解政治经济学的理论,而且马克思的方法论不仅仅适用于政治经济学,它更是学生理解世间万物,解决生活学习工作上出现的问题的一种方法。“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”所以,老师在讲解政治经济学的基本原理之前,应该向同学们介绍马克思研究问题的方法,应该将学生向学会运用马克思的研究方法来引导,而不是仅仅记住了某个理论。在我国现有的教育中,应该加强对学生研究问题的方法的教育,不仅仅是在课堂上,在考试中也体现出我国还没有意识到方法论教育的重要性。现代化的发展使学生能够轻松的获得各种信息资料,可以机械地记住每一条理论,但是并不能教会学生从自身的角度出发去研究某一个具体问题,这时老师的重要性便体现了出来,老师不仅仅要传授理论知识,更应该注重的是培养学生对具体问题的思考和解决问题的方法。“教书”、“育人”这两个方面不能分开,老师作为学生的人生导师,应该注重“传道授业解惑”,引导学生树立正确的人生观和世界观,在传授政治经济学理论之前应该先让同学们学会马克思的方法论,树立正确的研究方法来理解整个理论体系,这时才会使教学的效率提高。

(二)强化历史背景介绍。马克思政治经济学的产生与其所处的历史背景不能分开,每一个理论都是在一个特定的历史背景下产生的,理论的产生不是无源之水,要学好整个理论系统就需要还原当时的特定历史背景,从宏观的历史框架上形成对政治经济学的正确的认识和判断。政治经济学的教学重点不应该是具体的概念原理,而应该从当时的背景环境中看理论的由来、发展和演化,了解为什么从当时的历史环境中产生了政治经济学的理论以及根据整个历史的进程来推理政治经济学理论的演化。马克思政治经济学的起源是《林木盗窃法》和摩塞尔河流域农民的贫困和破产。当时马克思试图从哲学和法律等角度解释这些现象未果时,发现了资本主义的真相,他意识到当时的人们是物质利益的关系,他从另一个角度对资本主义进行了深层次的剖析,揭示了资本主义的剥削性质。此时,马克思对资本主义本质的研究理论严重动摇了资本主义社会的根基,使得很多的人意识到要改变当前的经济形势必须从认清资本主义社会的本质开始,建立共产主义的制度,才能有效地解决资本家与工人的基本矛盾。在整个社会科学的领域中,只有马克思的经济理论能够引起如此持久的传播与研究、争论与批判,这也说明了马克思理论的科学魅力,也说明了深入学习和研究的必要性。在讲解政治经济学的时候,应该将整个理论的阐述建立在当时的历史大背景下,放在整个经济思想史的长河中,教会学生能够以更加宽泛的视角和更加包容的心态去独立思考整个理论体系的由来、发展和演化。

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(三)强调理论与实际结合。实践性是政治经济学的一个重要特征,它是对一个国家当时的经济社会问题的研究,而且政治经济学的创立,是马克思对当时的资本主义经济社会本质进行探索的产物,这体现了政治经济学学科内容的实践性。马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中指出,政治经济学的研究方法在于“从实在和具体开始,从现实的前提开始”。因而,其研究方法也具有较强的实践指向。中国理论经济学的教育最终是要服务于中国经济的建设中去的,而促进中国经济的发展需要在前人经济建设的经验上,努力走出一条具有中国特色社会主义的道路。在改革开放时期,邓小平就已经注意到了走“中国特色”的重要性。当时的国情以及历史遗留问题决定了中国要以马克思政治经济学理论为指导,走出一条有中国特色的建设道路,让这些理论经济学因地制宜,创建“中国模式”的社会主义市场经济。我国要创建具有“中国模式”的社会主义市场经济,就决定了理论指导的来源必须是当代国人所处的经济、政治和文化等多个方面。邱海平在《我国理论经济学研究2012 年的新进展及面临的重大实践问题》中指出“我国要以全球化的当代世界为背景,以我国现代历史和当代国情为基础,以我国改革开放和经济发展的实践为主要对象,努力创建符合科学理论标准、同时又具有中国特色的经济学理论体系。”所以政治经济学的教学也应该贴近人们的生活,切实体现政治经济学的实践性,做到理论联系实际、体现其与时俱进的理论品质,从我国经济制度的本质分析,从国民生活中探索理论的实质。

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(四)优化教师资源。目前,政治经济学在我国各高校中没有很高的关注度,其根本原因应该从教师和课程设置中找,一些教授政治经济学的老师本身并没有完整的研读过马克思的著作《资本论》,或者说研读后没有认真地去思考资本论中所讲的本质问题,导致了教师在授课过程中不能充分的给同学们传达政治经济学的理论精髓。还有一部分老师过分崇拜西方经济学,用大部分时间研究西方经济学的理论体系,以至于教师本身已经形成了西方经济学的思维方式,很难从客观的角度去理解政治经济学中与西方经济学不同思维方式的理论框架,这就更不可能将马克思政治经济学理论清晰客观地讲授给同学们,从源头上就导致了对政治经济学的不重视。所以,要改善高校学子们盲目追求西方经济学理论的现状,就应该强调教师资源的改革从教学内容上转变,培养出集政治经济学和西方经济学为一体的有客观分析能力的老师。这就要求教授政治经济学这门学科的老师要有充足的马克思政治经济学理论基础知识,并对西方经济学和政治经济学的不同分析理论框架抱有客观分析的态度。

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