据2015 年中国统计年鉴，我国互联网的普及率从2013 年的45.8%上升到了2014 年的47.9%。这其中也肯定不缺乏在互联网上学习的人，现代化的各种科学技术促使现代化教学的改革，当然理论经济学的教学也不例外。现如今，人们利用互联网学习的原因大致有这些：互联网覆盖率逐渐提高;学习的工具例如：iPad、kindle 甚至是手机等都可以成为学习的便携工具;学习的网站和APP 种类多、功能全，像小站教育、沪江网校、新东方网校等将“互联网+一切”的理念发挥到了极致;大数据、云计算等的技术是学习资料的巨大收纳库，在各大论坛或是像chasedream.com 这样的网站里，可以为同学们免费提供各种学习资料;在MOOC(慕课)或BB平台上有斯坦福、哈佛、清华、北大等的高校名师录制的课程视频，同学可以根据自己的需要接受顶尖学府的教育;多媒体作为很多高校的辅助性教学手段，是一种现代化技术的合理利用，但是多媒体作为一种辅助性的教学方式，不能过分的依赖，教学中应该注重的是教学内容而不是教学的形式，使用多媒体一定程度上能提高老师的讲课效率，但是过分依赖于课件讲课是不行的。

科技使学习更加实时、有效和节约时间，也能改善单一的教学方式，新的教学方法一定程度上调动了学生学习的积极主动性，同时互联网的发展使沟通更加便捷，及时有效的沟通促进师生之间的协作和交流，大量的权威资料也能开拓师生的眼界，老师不仅仅是知识的传授者，也是新知识的接受者，学无止境不仅仅是说学生，作为学生的人生导师更应该体现终生学习的理念，利用科技之便学习同领域上不同的研究看法，集各地不同理论研究结果独立思考。并且搜索引擎和大量数据使学习资料的查询更加的方便快速和准确，政治经济学的教学中应该充分的利用科技带给人们的好处，适应科技时代的教学变革。

数字化的新媒体带来人类教学、学习、交流方式的变革，为当代教育提供了有效的传播理念和模式。“创新是一个民族进步的灵魂”，针对理论经济学的教学方式，各高校应该发挥创新精神，融合理论经济学的学科特点，充分利用科技的进步来进行教学方式的改革，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。加快理论经济学的课程教学改革应该考虑以下几个方面：

(一)综合的课程设置。在政治经济学的教学中，应该先培养学生们分析经济问题的综合能力，要在培养学生专业化之前，先让学生充分地从不同的角度认识马克思政治经济学。理论经济学的两大分支是政治经济学和西方经济学，两者各有其优势和不足，不能以偏概全，仅以自己对某个方向的重视来评判经济学理论，需要拓宽眼界与知识范围才能感受到政治经济学的理论魅力，它是指导我国整个国家经济有效运行的重要理论，在宏观上对我国的经济运行的起因、发展和结果有着合理的解释，同时也告诫着我国社会主义市场经济的社会主义性质，不能向资本主义市场经济发展。这就需要像密涅瓦大学和斯坦福开环教育一样，在学习的初期不要过分的追求学科的深度，先横向扩展学生的眼界，能够以一种批判性的思维来分析问题，成为一个能全面思考问题的人，再循序渐进，进行政治经济学学习的纵向深化。

(二)重视实践课程。教学的环境应该改进为从课堂教学发展到案例教学和实验教学。政治经济学是整个社会经济运行的理论指导，其理论的形成依赖于这个社会和时代所有特定的经济、文化、政治背景，所以政治经济学的教学应该从校园走向社会。教师应该尽可能地给同学们创造机会，带着他们近距离的接触社会经济，从商品的生产和销售等环节对经济现象进行透彻分析和解释，从理论基础出发，结合我国改革和建设的成果，在实践中教学，强化学生在理解理论基础下对实际的经济现象进行独立的分析与思考的能力。学生不仅仅是理论知识的学习者，更是探索和创造者，教师可以充分激发出学生的想像能力和创造能力，让他们也参与到科研中来，从案例和科研中教学，加强沟通强调在知识面前师生平等，共同探索政治经济学理论，发扬各自所长的合作式学习。

(三)创新能力的培养。相比起别的国家，我国的教育普遍缺乏对学生创新能力的培养，政治经济学教学中应注重培养同学们思考解决经济问题的创新能力，根据各个学生不同的性格、能力和思维特点，为学生设计个性化的培养方案，提高同学们对理论经济学的学科开拓能力和创新能力。应在“注入式”教学中辅以“启发式”教学，创新的前提是对理论基础的牢靠掌握，这意味着老师们不能抛弃原有的传统教学方式，而应该在单向讲课的方式中融入启发式的教学方式。在老师讲解和归纳完政治经济学基本概念和理论后，就应培养学生的思维开拓能力、独立思考能力，引导和鼓励学生将政治经济学的理论与实践结合起来，充分运用自己的创新和想像力进行理论的探索研究。创新能力的培养使同学们跳出前人已有的思维方式，从不同的视角和思维方向考虑现实问题。

(四)有效利用科技资源。有效利用科技资源，构建新型的新媒体教学模式。MOOC(慕课)把互联网的O2O 模式与课堂和课下结合起来，是一个大型开放式在线网络课程平台。在互联网上，同学可以随时随地的选择不同的名师录制的视频进行学习，线上留言互动，请名师或者有能力的人回答疑问。这样的模式就将互联网科技的优点发挥到极致，实现同学们学习的灵活性和有效性。慕课的出现拉开了学校教学革新的大幕，它将学习方式向便携式、灵活式的方向发展，现代技术的发展使得教学方式也一同改变，有效利用科技资源并不是过度依赖于多媒体教学方式，而是以更深刻和便携的方式讲授政治经济学的相关理论，使教学时间灵活化、教学方式多样化。政治经济学的研究者们还可以通过技术软件的开发，模拟经济运行，运用数字化计算方式精确得出经济学结论，这不仅运用于应用经济学的教学中，这也可以发展成为理论经济学的教学方式。