语文教学改革应该更关注心性的培养

2017.8教育部公告：从幼升小到高考进行全面的改革！

改革包括：

文理不再分科；

数学难度要大幅度降低；

外语可参加两次考试；

2020年前取消各类特长生加分。

而最重要的则是：语文难度加大。教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材。语文教材古诗文数量增加，小学有古诗文129篇，初中有132篇。

都说“得语文者得天下”。问题是：学语文到底是为了什么？

语文考察的只是听、说、读、写的思维和能力？

古人一贯的观点是“文以载道”。例如，周敦颐在《通书》中又说“圣人之道，入乎耳，存乎心，蕴之为德行，行之为事业。彼以文辞而已者，陋矣。”

台湾是怎么做的呢？

据网友齐居士观察：

“台北县国中初中一年级语文老师的一次课程设计，我们就会明白台湾的国学教育是如何倡导身体力行的了：

课文：《论语论孝选》

主题：躬行孝悌

学习单设计：

1. 先说明自己是怎样对待父母的（实情）。

2. 这一个月来的变化（言语、行为、态度

3. 因为变化、家庭气氛变化（反思、思考）。

4. 因为躬行孝悌这件事，让我体悟到……（感受）

□ 反省自己的言行。

□ 认真观察熟悉又陌生的父母。

□ 站在父母的立场去思考父母所做的事

□ 尤其重要的是：实践孝悌不是一个月的事，是终身的事。

将“传道”作为目标，可以说是台湾国学教育最明显的特点。”

至于为什么台湾还会出现数典忘祖的政客，是另外的问题，再分析了。至少这样的语文教学，令人赞赏。

能做到吗？

难在哪？

顺便推销一句：至少“科技心学”有助于语文的学习。