一

在少儿编程教育的跑道里，有这么两类极端的的家长：

①不知少儿编程为何物，拒绝孩子接触一切计算机、互联网相关内容。

②深入了解少儿编程相关内容，急切地想让孩子先人一步进入互联网时代

不谈性质，只说表象，这两类家长是小编目前接触到最有意思的两个极端。前者先按下不表，我们来说说后者。

每周都有那么几位家长通过各种各样的途径联系到我们，上来就是就是一连串素质三连：

“你们学费多少”

“课时怎么安排”

“家长能陪读吗”

..........

“请问您这边孩子是上几年级”

“大班！”

每一次接这样的电话，我们都都头大无比。对于这类需求迫切的家长，我们不但要解释清楚课时安排，还要让她们了解到少儿编程阶段“启蒙、引导、算法、创作”这四个部分的最佳年龄以及课程安排，更要表达出我们不是因为你孩子不够聪明才不收，而是年龄不合适的意思。接待一位这样的家长，难度等同于一场小规模战役。

    通过这一类家长我了解到，有一部分家长对于孩子启蒙教育需求是十分急切的，恨不得孩子还在肚子里的时候就塞一本牛津英汉大辞典+逻辑思维大百科进去，孩子能记事就立马送往各种全脑、情商训练处。而近几年随着编程教育的兴起，宝妈们开始把目光放到孩子的编程思维启蒙上来，但是关心则乱，宝妈们光顾着把3、4岁的孩子往机构里面推，却忽略了这个阶段孩子的接收能力与编程思维培养的方法。

   今天小编就给大家推荐一本针对幼龄儿童编程思维培养的书籍。

在说书之前，咱们先来看看，什么是“编程思维”

编程思维是我们解决问题的一种方法，是逻辑思维的一种，就是利用我们已有的知识和工具，将自身的思路转化成逻辑运算的步骤，从而完成复杂的任务。

这么说大家可能不太明白，简单的来说，编程思维就是“理解问题-找出解决”的过程。比如咱们平时记电话号码，会不自觉地将号码进行分组：XXX XXXX XXXX或者XXX XXX XXXXX，因为我们的大脑在未经过专业训练的时候，对于长串字符的记忆能力是很差的，在记电话号码时，我们就会不自觉地去发现规律或者特征，按照数字排列将号码分成自己能记忆的、有规律的段落，这个“分段”的过程就是很典型的编程思维运用，从这方面来看，编程思维就是处理复杂问题的优势思维。

有的家长火急火燎地把孩子送到我们这学习编程，但是对于编程思维的认知还是处在“编程思维就是编写计算机程序用到的思维”上，耶鲁大学校长说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。而编程思维教育实际上就是这种可以运用到任何技能与知识上的教育。

二

《奥拉学编程》幼儿编程思维启蒙话本

值得一提的是，本书的主要作者作者科曼·辛格也是两个孩子的母亲，这本书的雏形源自于科曼·辛格给两个孩子讲的睡前故事。作为计算机科学家，科曼在给孩子讲故事的时候回不自觉地冒出一堆计算机工程师的专有名词，而在解答孩子们天真的提问时，也会自然而然地用分析代码式的回答来应对孩子，久而久之，科曼发现孩子的提问越来越精辟，条理性越来越清楚，于是科曼便萌生了做一本“编程故事书”的想法，于是她拉上谷歌的几位高管，一起完成了这本《奥拉学编程》的设计与制作。

《奥拉学编程》属于绘本类儿童读物，以谷歌公司的日常工作为背景，在故事中帮助孩子构建编程的概念。

四岁的小女孩奥拉想知道天上的星星有多少颗，于是她请了谷歌的机器人迪迪来帮忙

可是天上的星星太多啦！一个一个数要数到什么时候。于是机器人迪迪就带奥拉去谷歌的数据中心，在那里奥拉学会了拆解问题，把宇宙分成小的部分，这样就好数多啦！

宇宙是分成小块了，但一个人还是数不过来呀！他们来到创意实验室，记录下数星星的每一个步骤需要做什么。

记下来之后，再把步骤变成机器人迪迪听得懂的语言。

这个过程里他们还遇到了问题，在合作里，他们处理故障，解决了BUG

整个故事的表述非常简单，但却又全是干货，孩子读起来毫不费力的同时，也帮家长解决了那个孩子的千古一问：

“天上有多少颗星星啊”