对于语前聋的儿童和青少年来说，由于听力障碍造成他们听觉发育落后于同龄正常儿童。大脑对传进来的各种声音，特别是形形色色的语言需要有一个认知、理解、记忆、掌握的过程。再加上聋长期不开口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、运用语言。

因此需要进行科学地训练，才能使聋儿的说话、与人交谈达到清楚、流利。大量实践证明，凡是进行听觉、言语训练的聋儿康复效果都不错，而不进行听觉、言语训练的聋儿，其康复收效甚微。在专业的杨清语语言矫正机构中很多孩子的语训都收到非常好的效果。

听力对于我们每个人的成长具有举足轻重的地位，他决定了我们能否正确与否的进行语言的交谈，保证了我们的语言功能能否正常的发育。大家如果细心的话，就会注意到好多听力障碍的人说话时有些语调是会变化的，他们很难说准一些特定的音。所以听障语言康复的效果是决定能否正常发音的关键。

听障语言康复的训练办法有哪些？

1.判断声音有无

有意识地制造或利用各种声音包括语言声，使聋儿感受到声音的存在，培养听觉察知的能力，并教会聋儿运用。清、手势、动作或语言等方式，对听到的声音有所表示，这是听觉训练的基础。

2.听觉注意

充分调动聋儿注意听取各种声音，尤其是语言声的兴趣，引导注意倾听别人的问话与交谈的意识和技巧，逐步养成聆听的好习惯。聆听习惯的培养不仅是听觉训练的重要内容，而且贯穿于听觉训练的始终。

3.分辨不同声音

通过演示、对比、操作等手段帮助聋儿分辨各种不同的声音，尤其是语言声及其代表的含义，以培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆，形成听觉概念的能力。特别强调的是分辨语言声是听觉训练的主要内容，对聋儿更具实际意义。

4.选择性听取

对已学过的、熟悉的内容在一定的背景声下进行听取练习，以提高聋儿在日常环境噪音下捕捉有用信息的能力。

5.听觉反馈

帮助聋儿逐步学会注意倾听自己的发音、语言表达与运用是否正确、恰当，并对错误及时地加以纠正。

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