老卡尔威特认为：对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。

只要教育得法，也能成为非凡的人。

爱尔维修所言：‘即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小。

关键决定于他或她从生下来大五、六岁时的教育。

哲学家卢梭

在他的教育学著作《爱弥儿》一书中有如下一则比喻：两只狗，它们由一母所生，并在同一个地点接受同一母亲的教育，但是，其结果却完全不一样。

其中一只狗聪明伶俐，另一只狗愚蠢痴呆。这种差异完全是由于它们的先天性不同造成的。

裴斯塔洛齐

有两匹长得一模一样的小马。一匹交由一位庄稼人去喂养。但那个庄稼人非常贪得无厌，在这匹小马还没有发育健全时就被使用来赚钱，最后，这匹小马变成了无价值的驮马。与上述这匹命运迥异的是，另一匹小马托付给了一个聪明人，最后在他的精心喂养下，这匹小马竟成了日行千里的骏马。

如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30。

人们对天才的教育往往是失败的。父母总是只着眼于孩子的天赋，而不注重全能的培养，对孩子过份挑剔，要求过高，最终会引起孩子的逆反、压抑与怨恨。因父母施加的压力过大而伴途而废的天才不是少数。

母亲的工作不能由旁人代替

许多母亲只顾关心孩子的健康而忽略孩子的品德的形成和智力的发展，这都是错误的、不负责任的行为。

坚强去武装孩子的精神，并给了他爱与智慧，使儿子后来步入社会时，即使遇到困难，也无所畏惧、永不失望。

天才的失败来自于父母的极度催逼

爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所 处环境的不同，

有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

威廉说：“幼儿是成人之母

对孩子的教育必须尽早开始，开始得越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。

儿时期就好比制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。

儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。

儿童的教育应当开始于七、八岁。这 种论调为人们所深信不疑。

父母感到十分恐惧的观念，那就是早期教育有损于儿童的健康。

儿童的潜在能力，人生来就具备一种特殊的能力

能力是隐密地潜藏在人体内，表面上是看不出来的，们称这种能力为潜在能力

儿童的潜在能力

教育的理想就在于使儿童的潜在能力达到十成。

只要充分发挥出这种潜在能力，们便能做出不平凡的事业。

教育不得法，人们的这种潜在能力大都未能得到应有的发挥。

挖掘、诱导孩子自由地发挥出这种潜在的能力——天才。

儿童潜能的递减法则

教育开始的越晚，儿童的能力实现的就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。 

每个动物的潜在能力，都各自有着自己的发达期。

错过了学习语言的最佳时期，他的这种能力永远消失了

怎样才能杜绝孩子潜在能力的递减呢？当然是尽早教育。

“尽早”又早到什么时候呢？的经验是，教育必须从出生那天起就开始进行。

从生下来起到3岁之前，是个最为重要的时期。因为这一时期，孩子的大脑接受事物的方法和以后简直不同。

刚出生的婴儿没有分辨人的面孔的能力，到三四个月或五六个月，就能分辨出母亲和别人的面孔了，知道“认生”了。

这时对面孔的特征进行了这样那样的分析之后才记住的，而是在反复观察中，把母亲整个面孔印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑中。

对3岁以前的婴儿教育，就是“模式教育”。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是“硬灌”时期。

婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。

从你小时候就可以看到你成人以后的样子。”孩子到3岁时，就已经成了长大之后一些基本性格的质素。

仔细地分析所有的人，都毫例外带能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格形成及质素的影响。所以，模式时期决定了人的一生。

抓住了孩子智力发展最佳时期

给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？

大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度

德国谚语，“人性格取决于食物”

。“菜食疗法”，选择不同的食物，就能使孩子形成不同的性格。

孩子多吃胡萝卜，牙齿和皮肤就会美丽；吃马铃薯就能提高孩子的推理能力；吃菜豆 就能发展孩子的美术兴趣；吃青豆易形成轻率的性格。

让厌恶数学的孩子多吃马铃薯，让缺乏美术兴趣的孩子多吃菜豆，没常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。

大脑的各个功能区都发挥出

婴儿时期的一切能力，如果不利用与开发，就永远也不会得到发展。因此，决定从训练他的五官(耳、目、口、鼻 、皮肤)、刺激大脑发育开始。

听觉、视觉、味觉、触觉，是人类感知外部世界的生理基础。充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动。

在五官中，首先要发展耳朵的听力，因为婴儿的听力比视力发展得要早。训练听力时，母亲的悦耳歌声是极其重要。

有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。

味觉方面，除了给孩子各种味道的刺激，吃清淡的食物。可以保持他的感觉灵敏度，又避免养成多吃糖和盐的坏习惯。

培养孩子的观察能力，有两个方法，

一是通过丰富多彩的色彩来培养好转观察能力

识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并把这些物品的名称念给他听。

让孩子专心注意某些事物，以养成敏锐的观察事物的习惯。

通过和孩子玩一种叫“留神看”的游戏！

当路过商店的门前时，问孩子商店的橱窗内陈列着哪些物品，并让他在记忆中搜列这些物品孩子，能说出的物品当然越多越好。游戏对发展孩子的记忆力也十分有效。