今天，我们简单的说一说5、6年级的习作目标。

5、6年级的习作目标就是是章法训练。也就是说5、6年级的同学在低、中两段的训练基础上要会写纪实作文和想象作文。请大家注意这个词叫“会”写，而不是能写。能写是我可以写，而会写是有标准的。标准就是12个字“内容具体，感情真实，分段表达”。

其实，无论是写实作文还是想像作文，无论是写人、写事、写物、写景，或者是童话，或者是科普说明文，它一定是有章法支撑的，有了章法的文章才能叫文章。5、6年级章法训练和3、4年级的段式训练相比，要来的更加理性一些。

5、6年级的章法训练，我们按照写人、写事、写物、写景以及说明文、想象作文等等，也把它分成八种。这八种章法说起来比较专业，再加上我们家长100年级群里的多数学生都是低年级的学生，所以我一时也不需要说得很完整，我就选其中的一个例子给大家说一下。

高年级常常有这样一个命题，这个命题是通过一段话说出来的，比如：请你结合生活，写一写生活中让你感动的一些场景。也有的是半命题，比如：留在我心里的……要求是内容具体、重点突出、感情真实、分段表达。也就是说这样的题目就来考你是否符合标准的。

这一类开放性题目到底怎么写呢？5、6年级写文章选材有一个策略叫小题大做。像这样一种比较虚控的、范围比较大的题目，我们就要学会结合生活，选择最小最具体的场景来写。我们结合生活，我们就会找到自己最熟悉的地方，在这个地方获取场景。比如说校门口，比如说厨房里，比如说菜市场，比如说商场、电影院、图书馆等等。当你选定了或者熟悉了这些地方的场景之后，你就可以写作出让你感人的地方。

我们举个例子，有一个同学他写了菜场早市，每个小区都有菜场，每天早市都很热闹，所以他选了四个镜头，四个层次，也就是四个段落。

第一个段落是清晨，菜市场的门打开来，人们是怎样进去的？在这个地方它着重写人们的穿着，说明各式各样的人都进去了。第二个段落，也就是第二个镜头是说人们进入菜场之后是怎么分流的，怎样各自奔向自己想要去的摊位，去选择自己所要买的小菜。在这个地方他着重是写脚步和眼神。第三段，也就是第三个镜头，他专门写了一个特写，说在一个肉摊前，摊主和顾客老婆婆之间的交流，表现了菜市场的一个最和谐、最温暖的一个情景。第四个镜头是说一个小时以后，顾客们提着包包，拎着口袋，拖着小车，聊着天，满意地离开了菜场。你看，他以菜场早市为一个生活中的场景，来表现我们的生活有多美好。

我们现在不是有一个叫《我为祖国点赞》这样一个题目吗？你就用具体生活中的场景来为我们伟大祖国人民的生活点赞，不就是一篇好文章吗？这种文章肯定是得高分，小题大做，虚题实写。高年级讲的就是这样的章法。

有很多同学很多老师也问我说：“张老师那么人物怎么写呢？”写人物太有趣了。因为人物是真实存在的，对不对？我们在人物写作的时候有好多基本方法，其中有一个就叫正面记叙人物。这类文章比较适合于那种题目，以一件事写一个人，或者写某人的两三件事展开正面继续，表明这个人的品德。

五年级有一篇课文叫《诺贝尔》，诺贝尔是一个伟人，整个的内容是讲诺贝尔发明炸药的过程。其实这个大过程又分成三个小故事，第一个是发明爆炸油，第二个是发明黄色炸药，第三个是发明黑色炸药。

这三个故事他写的时候是各有侧重的。在他发明爆炸油的时候着重写这个事情的起因，是说诺贝尔看见开山造铁路的工人太艰苦了，所以他决定要发明一种爆炸油。你看，重点写了起因，说明诺贝尔他有善良的心地，他对劳动人民的深切同情，这是个好品质。接着写诺贝尔第二件发明黄色炸药的时候，这个过程太艰苦了，太危险了。在这个过程中，弟弟被炸死了，父亲被炸伤了，自己被赶出了那个城市，漂流到一片湖上，租了一条船，进行了几百次上千次的研究实践，终于研究出了黄色炸药，并且同时研究出了雷管。作者第二个故事着重写了过程中的艰难，非常具体。为什么他重点把它写在这个过程中的艰难危险?他其实告诉我们一个伟大的科学家，一定是有百折不挠，坚韧不拔的精神。但是写到第三件事情发明黑色炸药的这件事，研究黑色的炸药的过程，一句都不写，直接就写最后实验。写了一个诺贝尔的特写，说诺贝尔点燃了导火索，死死地盯着火星，那火星哧溜地燃烧，突然间惊天动地，一声巨响，诺贝尔被巨大的烟雾爆炸炸了出来。诺贝尔满身是血，却高喊着：“成功了，成功了”。作者为什么把这个特性写的这么生动？其实是告诉我们一个伟大的科学家，一定是献身科学的。所以我们把这三件事连起来就知道，诺贝尔这篇文章写了三件事，第一件事重起因，第二件事重过程，第三件事是重结果，合起来就表现这个人心底善良，百折不挠，献身科学的品质。我们不是经常说写几件事来表现一个人的品质就这么来的。当然选材的方法我们必须要指导，指导以后练习学生才能掌握。

写人物还有多种写法，我们这里只是举一个例子，就是想让大家知道：写好作文必须要以练习为基础，夯实写作能力的底面，你才可能写得出好作文。不是自己随便想想就想得出来的。因为我们这里听课的多数是二年级的小朋友，我就不再多举5、6年级的例子，等你们随着我们群里的作文教学，中年级的课程，高年级的课程，大家听得可能会更加入神，入迷。

5、6年级的学会写篇，这样你就完成了小学语文课程里规定的写作的能力标准。你以这样的姿态和这样的水平去进入中学的学习，直至到高考，一点问题都没有。因为小学里边打的就是基础。中学里边老师教你的是一些情趣，一些思想，一些视野，真正的基础是在小学里边打好的。高段的八种章法训练，同样是结合语文教材的要求进行的，一定是循序渐进，步步提升。这样就可以确保各位能够达到语文课程标准提出的要求，并且能够获得优秀，甚至卓越。

我今天只给大家讲了一下，略微的讲了一下小学各个学段的目标要求，列举了一些训练内容，我们以后有机会，我们可以共同就一个专题一个专题深入浅出的讲写法，讲策略。

另外，我在悦乎微课的平台里每周五也有讲座，欢迎各位朋友到时候收听。好啦，今天就讲到这里，谢谢大家的陪伴和倾听。各位朋友，如果有什么问题可以提出来，我会尽量解答。