经常会听到很多家长理所当然的说，孩子爱不爱看书那跟遗传有关系，我们夫妻都不爱看书，孩子也就不爱看书。事实果真如此吗？基因拿来当借口还真万能呢，但结果还真不是这样。不爱看书的父母只要早教阅读启蒙做得好，想让孩子不爱看书都难。爱不爱看书，那是跟后天的培养和引导有关。

那么，怎么做，才能培养出一个爱看书的孩子来呢？

第一、趁早进行早教阅读

早到什么时候合适呢？以我的经验，孩子出生七八个月时就可以进行了。

为什么要趁早进行早教阅读？因为这个时候的孩子还是白纸一张，没有任何其他人生体验，你打开书本在他面前，就给他的人生底色烙上了看书的印记，他的第一愉悦感就来自于你每天的阅读陪伴。

要是等孩子再大一些了才开始阅读，然而今天电子设备的侵扰无处不在，孩子首先体验到了平板、智能手机或者故事机、电视等带给他的视觉愉悦感，就很难再调动他去体验读书的快乐。很多忽略了早教阅读的家长，大多都会发现当孩子上了小学后，不管老师怎么耳提面命阅读的重要性时，无论家长怎么想办法提要求，也很难让孩子再爱上看书。

原因就在于此，孩子已经在其他方面体验到了比看书更让他快乐的感觉，形成了制高点，也形成了他的舒适区。逃离舒适区有多困难，每个成人都知道，现在让一个成年人放下手机是多困难的问题，难道我们还指望一个几岁的孩子给你说他几句骂他几句他就会高高兴兴爱上看书了吗？

但是七八个月的婴儿，正是视觉听觉迅猛发展的时候，家长可以准备一些蔬菜、瓜果、交通工具、动物等图片卡或者书籍经常指给孩子讲一讲，告诉他这是香蕉，那是苹果，这个是汽车，那个是小狗等，进行最简单的阅读启蒙。千万不要以为几个月的婴儿什么都不懂，其实你给他指认的这些卡片或者读简单的绘本时，你会发现孩子看得可专注了呢，而且影响也是非常深远的。

第二、亲子共读。

有时候孩子喜欢上一个故事的时候，会让父母反反复复的讲，父母通常一个故事讲了两三次就不耐烦了，估计这是大部分家长的心声吧，都说“懒”是人类进步的原动力，然而随着科技和互联网的不断进步，尤其是现在早教故事机和各类故事APP充斥市场和我们的手机时，很多家长为了省事，就把孩子的早教阅读丢给了故事机，丢给了APP，这种感觉对于家长来说，多舒服啊，但殊不知这根本不叫早教阅读，对培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯毫无益处，喜欢听故事的孩子未必喜欢看书，而且当家长都以为孩子在听故事时，孩子可能手里还在玩其他东西，甚至在玩手机里面的东西，也不利于专注力的培养，甚至适得其反。

当父母能每天抽出半小时陪孩子一起看绘本，读故事书，我们既给孩子提供了高质量的陪伴，也给孩子形成了一种阅读习惯，通过指读书里的文字，指认书上的图片，孩子的听觉、视觉、大脑一起被调动，把图片和文字联系在一起，时间久了，通过反复讲读，认读，识字量也就慢慢出来了。而且也容易帮孩子养成专注的好习惯。那些喜欢看书并早早识字的孩子无一不是家长长期陪伴进行早教阅读的结果。而且汉字还有一种区别于其他语种的作用，一个汉字包含“音、形、义”，汉字现在是在国际上公认的具有开发智力的作用。（这点详细可以参考过往的文章）

第三、选对书

俗话说，方向不对，努力白费有的家长说我为了培养孩子爱看书的习惯，到处找推荐书单，钱确是花了很多，可是孩子好像都不怎么感兴趣，不知道该给他选什么书看。

是的，选对书很重要。不同年龄段的孩子适合不同特点的书。例如，3岁以前的孩子，建议选择字少图大、色彩鲜明、故事内容简单的书给孩子，可以是洞洞书，立体书，也可以是纸质绘本。这个时候，基本是你选什么，孩子就只能看什么，孩子基本还没形成自己的阅读偏好。在这里建议家长多去图书馆、书店、绘本馆等地方，挑选适合孩子的书，甚至可以带上孩子，一来可能会发现孩子的爱好，第二方面可以让孩子感受一下图书馆的氛围，但建议提前跟孩子说好不要乱吵乱跑，一般孩子都可以接受的。

3-6岁的孩子，阅读差异就比较大了，有的可能才在这个年龄段进行阅读启蒙，有的已经大量识字，阅书无数了。可以选择字数稍多、故事内容稍微复杂的书给孩子看。选书要结合孩子的兴趣选，也存在性别上的差异。

阅读启蒙期，以个人经验，不建议给孩子买太多书。婴幼儿期的孩子，阅读特点就是专注、细致、重复。这跟他们的生长发育还不完善有关，需要在反反复复、一次又一次的阅读中确认自己接收的信息，辩认不同和相同。有时候，孩子如果能专注起来，家长会发现一些让人惊讶的事情，例如图片中一片小小的叶子下面仅露一只脚的蚂蚁也会被他们发现。

如果你错过了1-3岁的阅读启蒙期，那请一定不要再错过3-4岁的阅读敏感期。这是孩子爱上读书的黄金阶段。只要家长愿意每天花点时间给孩子读读绘本，多带孩子去去书店或图书馆，或者家长自己经常在孩子面前看书，孩子的阅读敏感期特征就会表现出来，言传不如身教，如果只说不做，反而会引起反效果。