近日，杭州新世纪外国语学校数学组花了五个月的时间，编辑了一套校本数学练习册，让学生们使用，帮助学生爱上数学。据该校数学教研组长吴隽介绍，这本作业本是老师根据学校学生的学习特点，专门为他们“私人定制”的。（9月15日《钱江晚报》）

孔子提出“因材施教”距今已有近2500年了，教育本来就需要根据不同学生的特点，给出针对性的教育方案。老师布置作业“萝卜青菜一锅煮”，显然已越来越不适应学生成长的需要。学校提供“私人订制”作业本，体现则是从“规范化管理”向“个性化管理”递进的过程。

有人会问，教材已经配套作业，老师重新编写作业不是“画蛇添足”“自找麻烦”吗？实际上，该校老师认为，利用教材配套作业虽然方便，可较题型单一、难度较低，并不是适合本校学生学情。为了提升学业，学生不得不购买练习册。与其粗放式地进行题海战术，不如精细化地提供定制作业。编写作业是“苦了自己”方便学生。

对学生来说，与实际生活相接轨的作业，也是成长过程中最需要的作业。该校提供的“私人定制”作业本，不仅仅减少了总体作业体量，还增加了与实际生活接轨的作业内容，让学生们能从作业当中，找到计算打车拼车最优方案、收取蚂蚁森林能量等符合实际生活需求的内容，学习热情更浓，效率也会更高。

现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。老师订计划，为学生提供作业，学生根据计划完成作业，也是一个管理过程。无论是根据学习特点提供作业，还是引入生活内容优化作业，都是个性化管理的内容。

老师提供定制型的作业，让作业从最初的“规范化”走向“个性化”，则是作业管理由低层次向高层次“升级”的表现。

必须得看到，当下中小学生的作业负担不容小觑。家长们和学生们普遍希望，在保证学习进度的基础上，能减少家庭作业负担。“如何减负提质”便是教育界长期以来，一直讨论和进行的工作。通过打造个性化的作业方案，在减少学业负担，提高学习效率，与“减负提质”的教育理念亦不谋而合。

面向未来，希望更多学校能在私人定制型作业上下一点功夫，在合理增加老师工作的基础上，减轻学生的学习压力，提高学习效率。对此，不妨充分利用信息化技术，在精细化管理上下功夫。通过打造一个线上定制题库，汇集不同难度、不同题型、不同风格、不同生活内容的习题，便于老师根据学生的学习水平和生活背景，打造精细到个人的“专属作业本”，让个性化管理的思维发挥更大的作用。

说到底，老师布置作业不该是一成不变或死板生硬的。如何从现代管理思维中挖掘更多的教育思路，让作业管理更为灵活和高效，也是一个值得持续探索的话题。

文/严奇