教师教学发展中心，就是应用信息化手段，支撑教学视频资源建设、各项培训活动的实施、教师能力的测评及专家咨询等各项工作开展。建立教师培训、教学改革、研究交流、咨询服务运行机制，形成专业化指导、服务与支持模式的专业中心。旨在促进教师专业水平、教学能力的提升，有效地加强教师队伍建设，提高以教学能力为中心的教师整体素质。
一、建设规划
本方案以高校教师发展中心的工作职责为依据，设计各个工作职能一一对应的信息化支撑环境，最终构成整体的解决方案。
根据用户的需求，本方案以教师发展中心的工作职责为依据，为教师打造全方位、多功能、可复用、智能化的教学技能与教学实践能力自主与协作提升的实体空间及信息化支撑平台。
1、实体空间建设
实体空间主要具体空间包括：教学服务（教学咨询室、专家工作室、教学沙龙室）、科研创新服务（智慧教室、微课及慕课录制室）、专业发展服务（教学技能培训与研讨室）等。
（一）教学服务
（1）教学咨询室
通过校内与远程平台为在职教师提供专家咨询服务。采用专家一对一咨询、在线咨询等方式。依据教师实际问题，进行相关的问题评价、原因分析、并给出解决建议以促进教师发展。
（2）名师工作室
建立校内名师工作组，组织高校精英教师和校际教师教育专家开展工作。名师工作室的主要目的是建设完整的、可以不断扩展的名师队伍，并以此作为其他工作环境的支持与基础。名师工作室以“互联网+”的网络模式为主，对于实际教学中出现的，或者可能出现的问题进行分析与解决。
（3）教学沙龙室
小型教学沙龙主要为高校教师提供讨论和反思的空间，由学科专家引领，带领新教师或学科教师对于特定主题进行汇报和学习。有利于在职教师继续教育的职后培训，可以开展学术道德与师德师风、教育改革与发展前沿理论、教学理念和教学技能、教育信息技术、国际化能力等方面的培训。
（二）科研创新服务
（1）新型学习与教学模式实验室（智慧教室）
新型学习与教学模式实验室是为高校教师提供各种新教学方法尝试的环境和探究的空间，通过计算机、智能电子白板、视频会议终端、视频会议多点控制器、会议录播系统以及互动反馈教学系统，允许教师进行项目学习、协作学习、混合学习、翻转课堂、基于任务的学习等等一系列高阶教学方法与学习支持的教学方法平台。
（2）微课及慕课视频资源录制室
构建基于智能图像识别全自动跟踪的高端微课制作室，老师能够一键式轻松快速录制微课。让广大教师共同参与“慕课”与“微课”视频资源建设与应用，为“翻转课堂”新型教学模式提供基础支撑，满足学生课后随时随地在线学习的需求。
（三）专业发展服务
（1）教学技能培训与研讨室（微格实训室）
对传统微格室进行升级改造，使微格室能满足各学院新入职教师进行教学技能研讨、观摩其他优秀教师教学直播与研讨、教师进行自主实训或制作慕课、微课资源等。
2、信息化支撑平台
（1）资源管理应用平台
管理中心部署平台台服务器，安装教学能力训练与测评平台软件。分布于各微格实训室的视频资源能够自动上传到云平台中，亦可手动上传视频，平台实现对优质资源汇聚与统一管理、共享。
构建视频应用服务，充分利用视频资源，提供教学案例视频点播、教学观摩公开课直播、组织开展教师技能竞赛与测评等各种应用。
二、预期效果
1、通过名师讲座、专题研讨会、网络教学论坛等形式，组织教师对共同感兴趣的教学研究项目、教学方式方法等进行交流与探讨，并充分发挥网络的作用，促进教师之间的合作与互动。
2、建设教师专业发展视频资源平台、提供教学策略和教学模式的理论和实践示范、搭建名师或者“精彩一课”视频观摩平台、提供优质教学素材、生成本校视频公开课、精品课程、视频讲座等，形成资源共享。
3、建立青年教师教学成长档案袋，旨在通过真实资料数据客观反映教师教学改进和经验积累过程，促进教师专业教学能力持续发展。
4、为教师提供全自动化教学过程录制环境，教学视频由教师本人和专家顾问共同观看、讨论分析，使教师清楚了解课堂上的一切，再通过和教师发展中心进行咨询交流，使教师更深刻认识到自己教学的优点和缺点。
5、微课资源的制作与竞赛。打造轻松便捷的高端微课录制模式，不同的老师可通过精品微课制作室录制不同学科、知识点微课视频。通过资源平台的共享实现翻转课堂学习模式。同时组织开展区域内教师微课竞赛活动，通过发挥教师的教学特长，展现区域内优秀教师的教学风采，推动区域内教师互相学习、交流，实现教师自我提升和发展。
三、方案设计
1、整体设计
中心总体建设包括智慧实体空间与信息化支撑平台两大部分，围绕“教学服务”、“科研 服务”、“专业发展服务”三个应用服务方向建设。
智慧实体空间部分由教学咨询空间、创新空间和教学能力协作研究空间组成，主要建设教学咨询室、名师工作室、“互联网+”智慧课室、微课及慕课资源录制室、教学沙龙室、教学技能培训与研讨室等各种功能室组成。教师发展中心负责全校老师的培训与测评服务，提供各单位师生的日常教学能力训练与检测。
信息化支撑平台负责汇聚智慧实体空间的资源，包括录播设备资源和视频资源，并进行区域内所有录播设备的集中控制管理。平台建设在管理中心，提供公开课直播、资源点播、网络评课等多种应用服务。
2、智慧实体空间设计
（一）、教学咨询室
（1）教学咨询室简介
教学咨询室同时可作为一线教师的工作室，提供师范学生与一线教师直接面对面沟通的研讨环境，为有需求的年轻老师提供个性化的咨询服务，提高年轻老师的教学理论知识，学习一线教师的教学经验。
通过录播系统对整个教学咨询过程进行录制，并上传至平台的老师个人空间保存。
（2）环境建设
建议面积：30 平方米
建议配备设备：会议桌椅、交互智能大屏、录播系统建设
布局示例：
规划建设两个教学咨询隔间，每个隔间布置一套会议桌椅、一个交互智能大屏和一套录播系统。在每个隔间内安装一个吊顶全向拾音话筒，安装一到两个高清摄像机。
（3）录制系统设计
建设录制系统，将学生与一线教师交流的过程进行实录。采用 1080P 高清摄像机拍摄整个教学咨询区域的全景画面和一线教师的特写画面，同时接入交互智能大屏的 VGA 信号，并通过全向拾音话筒采集教学咨询过程中老师和学生的声音，通过录播主机进行音视频整合编码与录制、传输。
实现一键式全自动录制启动与停止，录制完成的视频保存在本地录播主机，并支持通过
FTP 方式自动上传至云平台中。录制系统拓扑图如下图所示。
（二）、名师工作室
（1）名师工作室简介
名师工作室以学校教学名师、专家为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导， 旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台，打造学校高层次的教师团队， 带动学校教师队伍整体素质和育人能力的提升。
此外，通过名师工作室，积极补充基础教育一线教师参与中心的实训教学，让专家向学校教学团队及部分学生定期开展名师沙龙、问题诊断等服务。
通过录播系统对整个名师交流指导、名师沙龙的过程进行录制，并上传至平台的名师个人空间保存。同时平台提供名师交流指导、名师沙龙的直播服务。
（2）环境建设
建议面积：50 平方米
建议配备设备：录播系统、交互智能大屏、计算机、办公桌、移动桌子和凳子、沙发、柜子
建设布局示例：
整个环境布局建议分为三个区域，分别是办公区域、会客区域和交流讨论区域。办公区域、会客区域主要是名师日常工作区域与会客。名师主要在交流区域与青年教师进行教学理论、教学技巧、教学经验等方面的交流和探讨。
在办公区域布置办公桌椅、多媒体电脑等设备；在会客区域布置会客桌椅或茶几等；在交流讨论区域布置会议桌椅、交互智能大屏和一套录播系统。
（3）录播系统设计
在名师工作室交流讨论区域部署一套录播系统，名师通过交互智能大屏与青年教师进行交流指导、开展名师沙龙。同时可将教学大屏或电子白板的内容传输到录播系统进行录制， 采用一台 1080p 高清摄像机对交流讨论区域的师生互动场景进行拍摄录制，采用专业全向拾音话筒采集名师和学生的声音。
系统整体设计拓扑图如下图所示。
（三）、教学沙龙室
（1）教学沙龙室简介
沙龙课组织各种类型的培训、讲座活动。通过全程参与式、体验式的活动和游戏、形体和礼仪训练、演讲实践、模拟面试、团队合作能力训练等活动，引导教师自我实践、自我评价、自我修正、自我完善，提高教师综合素质。
教学沙龙可进行如下实训活动：礼仪与形体训练、班主任工作技能训练、模拟招聘训练、演讲与口才实践训练、团队合作能力训练。
（2）环境建设
建议面积：40 平方米
建议配备设备：课室多媒体系统、互动录播系统、交互智能大屏建设
布局示例：
由于教学沙龙的形式开放、创新，注重老师和学生交流与互动，开展形式多样包括小组讨论、小游戏、场景模拟等，因而 小型教学沙龙室通过分小组的形式授课，一般分为两到四组学生，如下图所示。沙龙室的桌椅均为可移动式、可组合式的，便于授课过程中的灵活变动。
通过录播系统对教学沙龙室整个授课过程进行录制，并上传至平台的老师个人空间保存。
（3）互动录播系统
教学沙龙室的互动录播系统可根据标准四机位录播或简易录播的方式建设。
高清录播系统主要由视频采集系统、音频采集与处理系统、跟踪系统和导播系统组成。高清录播系统凭借强大的图像识别跟踪技术，师生无须佩戴任何设备，可以按照授课逻辑自主对老师行为、学生行为、电脑画面进行跟踪拍摄，并自动制成优质的教学视频，真实记录整个教学过程，给视频观看者置身真实授课现场的完美体验。通过该系统的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。常态化教室构建简单，能将日常的教师授课高效优质录制。
基于录播系统的基础上将全自动录播系统与互动系统进行深入融合，打造“视频录制+ 自动跟踪+互动终端”一体化设计的全新交互录播主机。教学沙龙室可以与任意一间互动录播课室进行远程互动教学活动，学校领导、老师也可通过互动系统对教学沙龙过程进行教学督导听课。
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