性教育的正确打开方式

那是最美好的年代,那是最糟糕的年代。 相信很多家长都有这样的困惑:一方面具备很高的思想觉悟——认为性

那是最美好的年代,那是最糟糕的年代。

相信很多家长都有这样的困惑:一方面具备很高的思想觉悟——认为性教育很重要,可是另一方面又不知道从何开始,如何向孩子开口,多数父母陷入性教育的“围城”中,眼巴巴地看着孩子们是多么地需要,另一方面又心慌慌地担忧着怎么做才好,套用狄更斯《双城记》的开篇文字:那是最美好的年代,那是最糟糕的年代;我们全都直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向;在性教育领域,我们现在正处于史上最开明的时期,但又是最黑暗的时期,正因为性教育不能通过正门实施,才造成现在的年轻人多数是从偏门获得性知识。

在我们的传统观念中,“性”是一个尴尬的存在,很多学校都开设的有生理卫生课,其实老师在课堂上讲得含含糊糊,学生们听得一知半解,实际上,对某件事一知半解带来的直接感受是无比混乱和困惑,最终的结论是:要让学生懂得尊重和保护自己的身体隐私,避免性伤害,例如怀孕、疾病、流产等,所以人人对“性教育”这个话题都是充满了羞涩和窘迫,理智上欣然接受,可是感性上胆怯面对,难以启齿。

性教育的目的绝不是单纯地为了避免孩子受到性侵害,更重要的是让他们成长成健康的人,从这层意义上来看,可以将性教育理解为一种自我认知,那么自我认知是从个体一出生都在做的一件事,所以性教育也应该是从0岁开始,相信这个观点会有很多人质疑,认为过早的性教育一是“孩子太小,什么也不懂,只在做无用功”,或者认为会揠苗助长,让孩子过早对性产生兴趣,看着孩子一张张纯真无邪的面孔,会思考“那要不要等他们再大一点接受性教育?”

▲要将这视为父母相爱送给自己最好的礼物。

0岁开始性教育的观点是指孩子一出生,父母就必须学习性教育的知识,孩子对世界的探索自然包括了对性的探索,如果此时家长在性教育方面没有准备好,想着到了青春期再去给孩子补这一课,或者指望孩子“自学成才”,会为时已晚。

除了性教育开始的时间需要修正外,性教育的内容也需要重新调整:性教育应该教的不仅是生理性知识,更重要的是对爱的感受,任何一个生命是需要通过各种感官与外界建立联系才能成长起来,对爱的感受力不但涉及个体对爱情的理解,还包括了对亲情和友情的理解。

让孩子在生命之初就能够带着父母的爱和欣喜接受自己身体的成长变化,接受自己的性别特征,再也不用当青春期来到时,让孩子苦恼于如何去掩盖自己身体的变化,男孩子会偷偷刮腿毛、不敢大声说话担心别人听到他的“公鸭嗓音”;女孩子含胸驼背不希望被别人看出自己发育成熟的胸部……在这个时候,我们的评价体系似乎走上了歧途,会以别人的喜恶作为考量标准,而不是优先考虑自己的感受,长此以往,还来谈什么自我接纳和自信心呢?因为作为“性”最基本的载体——自己的身体都无法接纳,那养成更多的道德情操又为哪般呢?

绘本故事《小威小威向前冲》就是一本将生理知识与情感教育巧妙结合的性教育范本,当孩子询问自己从哪里来的时候,父母们大可不必用“从花骨朵里长出来的”、“充电话费送的”之类的答案来搪塞,可以坚定而温柔地告诉孩子:因为爸爸妈妈相亲相爱才有了你,你就是那个小威,是独一无二的。试想这个答案孩子听后会收获多么大的力量。

孩子的性教育不是让他们谈性色变,对外界随时处于一种防御态势,而是让每一个孩子都认识到自己的独特性,并将这种不同视为父母相爱送给自己最好的礼物。

假爱之名

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