□ 李晓亮

教改，当然很多。甚至小到幼儿园入园招录，大到中小学课程调整，再到最重磅高考系列改革，从入园识字，到报考大学，教改无时不在，贯穿求学全程。

但，似乎聊起教改，印象多集中大学前义务教育阶段，最多到高中。比如，昨儿浙江中小学减负新规，拟规定学生作业晚上九十点还未做完的可以不做。随即，当然是更熟悉的见招拆招。晚上做不完，早起接着做。就算明面有“可拒绝”选项，实操也都是“可绕过”的斗智斗勇破解智慧。甚至还有刷屏《南京家长已疯》的“焦虑文”推波助澜，感叹要制造“活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”。

这也是南京减负新规闹的。看到这，你会很分裂。官方减负，民间阻击。一减一加，负担更重。非此即彼，总是极端，要么一刀切，要么妖魔化。而与之对应的另一极端，则是甚少涉及，几乎没印象的高校教改部分。最近再动真格：“40名大学生因旷课太多被退学，教育部回应：这是一个好的信号”（11月1日中青网）。

长期旷课被退学“开除”，本不该是新闻。四十来人如此集中处理，还是很有规模效应，也让人注意到，仅一校就有数十人长期无端旷课，根本不把学业当回事。就如从一个甚至是收到微信退学通知，才顺便有“异议”，认为“太粗暴”的奇葩案例也可反推，对这些人而言，所谓“上大学”的真正含义。

“一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、谈恋爱的日子一去不复返”，这是动真格的教改。当然，也不是只拿学生开刀“教育部发文消灭本科‘水课’ 教授三年不教本科转出教师”（11月1日《北京日报》）。

教改“增负”，师生双压，旷课到退学都不知情的学风，是不是从不亲自教书授课的“水课”养出的？近日又有本科不用写论文的所谓讨论。论文水不在论文制度，而在论文写作和考核上。全面放水导致论文注水，水课泛滥导致旷课无忧，最后是师生双双异化。

早该动真格了，要形成“跳一跳才能够得着”的学习挑战，消灭“水课”，取消“清考”，丰富作业评价形式，让师生学术归位。该开除该清除，绝不手软。这样的教改不是太狠，而是太晚。