16年前，王睿开始从事教育工作，她学的是英语教育专业，毕业后，一直在教小学英语。2004年，成华区对区内小学进行重组，她进入合并后的成华小学，工作至今。
16年，学校在改变。创办于1991年的成华小学现有锦绣、新华两校区，建校20余年来，学校坚持走“尚美”教育之路，是国内知名的“美育”和艺术教育特色学校，被中国教育学会誉为“以美育人的摇篮”。学校于2004年评为成都市现代教育技术示范校，2013年成为成都市首批“未来学校”试点校和四川省教育信息化试点学校。
16年，教学在进化。学校工作中乐于尝试引入现代化教育教学先进理念，配备先进设备，完善管理制度，在教学、管理、德育等方面全面推进现代教育技术与学校日常工作的深度融合，在未来学校建设中善于思、敏于行，取得了丰硕成果。
16年，老师在成长。“互联网＋教育”时代背景下，成华小学成为成都市首批“未来学校”试点校。技术支持下的学校全面变革，教师得到充分培训，未来教室得到充分使用，未来管理全面信息化，学校和教师能够接纳和适应技术发展趋势和潮流。而对于王睿老师来说，也有时间改变不了的，那就是教书育人的初心。
7月3日，文轩教育联合华西都市网发起的“青年教师成长计划”，走进成都市成华小学，采访了从事16年英语教育的王睿老师，听她说说自己的教育愿景。
成华小学从一年级开始开设英语课，年级越高，课程设置也就越多。王睿老师目前负责一年级3个班的英语教学。王睿说，对于小学一二年级的同学们来说，学习英语，培养兴趣是关键，为此老师在课堂上会采用多种活动形式，课后也不会布置家庭作业。
这引起了部分家长的疑虑。随着家长对英语越来越重视，他们都希望孩子从小就能说英语用英语，兴趣代表不了能力。王睿说，正是因为孩子们的基础越来越好，让老师有更多的空间来思考，除了培养孩子的知识，还可以培养孩子们高阶思维能力。“所谓英语的高阶思维能力，就是习惯用英语思考，用英语去习得其他能力。”
在教学方式上的运用上，分组教学已经成为常规。上课时，王睿会把孩子们分成双人、四人或六人小组。还有更区别于传统课堂的方式，就是从2013年开始使用的“未来教室”。 作为成都市首批“未来学校”试点校，成华小学对学校管理进行了通盘的结构化思考。“未来学校”的管理方式要求“组织扁平化、合作无边界化、分工去中心化、交流无障碍化”，打造智慧课堂是其中的重点。
王睿直言，老师们在首次接触智慧课堂时，会有所排斥。比如上传统的英语课，通常是唱歌、讲故事，还有操练单词句型。要打破这种定式是不容易的。学校极力主推，要求“种子老师”必须使用智慧课堂上课，用过才知道，不管是备课、上课，还是课后，通过智慧课堂，老师上课更轻松，学生也更爱学习，孩子们对学习本身更感兴趣。目前，成华小学已经实现了智慧课堂在全校的普及。