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导师与学生之间存在权利的不对等，因此在现实中，导师让学生干私活现象屡屡发生。对此，你怎么看？

当前研究生采取导师制培养模式，基于教育关系，学生被安排到具体老师门下，这是一种“公”的关系，但是，导师手中掌握了太多的资源，包括论文发表、参加项目等等，老师与学生之间存在权利的不对等，因此在现实中，导师让学生干私活现象屡屡发生，学生被动参与低效课题或活动，这会耗费学生时间精力，影响其学术收获。

这种困境不仅影响学生个人发展，更会影响学术科研发展，接下来我们通过一篇社评来了解这一困境，同时思考如何更好厘清导师权利，让研究生培养走上良性发展道路。

★ 解读 ★

拿什么约束“导师让学生干私活”？

文|王天定

积累

1、评论性文章往往以现实热点引题吸引读者，申论写作一般不采用，即使要写现实案例也需要进行语言表述上的精简。

2、当前研究生培养存在的问题：

①师生话语权不对等

②师生间公私边界模糊

3、学生权利被侵犯的根本原因是师生之间话语权的不对等。

4、导师参与校外商业活动效果：

①符合“产学研”一体化办学思想

②推动科研成果市场化

③产生良好经济社会效益

5、中国是一个人情社会，导师和学生之间，接触时间长，关系更为密切，干私活现象是正常的，但在类似现象面前亟需有相关规范进行约束，明确界限，保障学生的合法权利。

6、当前存在学生为老师做私事的现象，是因为我们是人情社会，同时因为导师存在权力、资源等优势，由此产生的地位不对等现象。

要想改变这种困境首先需要培养师德，同时厘清权利义务关系， 唯有如此，我们才可能有效消解“导师与研究生”之间紧张、隔膜的关系，逐渐建立一种既合乎职业道德，又合乎人情伦理的正面、积极的关系。

这是教育领域中专门用于研究生与导师关系中的观点。

逻辑结构

本篇文章先进行具体的现实案例引题，再分析当前研究生培养存在的问题，同时进行原因分析和效果分析，最后提出应该予以重视，亟需有相关制度进行界定，保障学生的合法权益。

（我们可以从这篇评论文章中学习它的论述框架：引题——问题分析——效果分析、原因分析——对策分析。）