2020年的“开学”已经有2天了，中国教育史上第一次大规模的集体线上教学正式开启，对于此话题的讨论也到了白热化，但不管怎样我们已经有模有样的开展起来了。

学校变成了互联网、教室变成了客厅，老师变成了主播，面对全新的教学模式，学生们能够适应吗？从目前实践的现状来看，孩子们因为自主管理能力不强，故每天忙碌地被安排着做这个，做那个，家长们忙碌着这里打卡，那里上传，忙碌的似乎忘记了为什么要忙碌！

我认为，线上学习就是一种不同的学习方式，不能等同或者替代学校教育，特别是小学，一定不要超纲、超量，新内容尽量少，多做一些挑战性的任务。所以学校只需提供给孩子学习的资源和目标，让孩子能够比建设“火神山”更快的速度，自主地来建设自己的学校，自己的作息时间表！

那么孩子们会自主学习吗？虽然我们学校是以学习资源的提供，让孩子自主选择内容来安排，但通过前期自主设计作息表的调查发现，孩子们不会！作息表或是模仿学校的作息时间表排的满满当当，根本不能完成；或是简简单单，等于没做；又或是糊里糊涂一本账，不知道要做什么……

而且家长的学习环境发生了变化，没有了同伴的互动和教师的引导，孩子学习的注意力和效率就大打折扣，很难根据作息自主完成。

所以，线上学习，老师和家长要从帮助孩子学习合理建设“学校”、自主制定“作息表”开始。

一、 合理选择“学校”环境

1. “校园”环境：

这里的校园当然是家里，一定要安静，意思是尽量不要打扰到孩子。不是指完全的肃静，全家都得蹑手蹑脚，可以正常做家务等，只要远距离能观察到他，避免看电视这样易打扰的事情就可以了。

2. “教室”环境：

在家孩子的学习注意力是比较难管理的，所以这里有一个建议，“教室”选择在宽敞的家中餐桌比独立的房间更容易培养他的注意力。

3. “课桌”环境：

每次只在桌子上放一项任务需要的所有东西，没有水杯，没有零食，没有他用不着的任何文具。孩子看到这些桌面陈设，就可以提醒他，他现在应该完成的所有任务。这在早期帮助他集中注意力完成一件事情，是非常有效的行为。4. “配套”学具：

柔软的橡皮球。这其实是一种心理暗示的方法，当孩子觉得要走神了，有点烦燥的时候，给自己一个心理开关，他捏一捏那个橡皮球就完成了减压。最重要的是，他完成了一个心理暗示，我是可以集中注意力的。当他发出了这个暗示的时候，其实又把自己的神思给收回来了。

二、 自主制定“作息表”内容

1. 为什么做？

（1） 合理安排

面对各个学科的学习资源，如果做到主次分明、劳逸结合，这就需要根据每个人不同的特点来规划好自己的学习生活和兴趣爱好。

（2） 清晰提示

一张作息时间表就是一个学习计划，也是一个生活提示，能够帮助孩子自我管理、自我提示。

2. 做些什么？

（1） 选择修：德智体美劳，五育要并举

五育并举不是各个学科平均用力，这样反而学习效率不佳，应该趁网络学习的机会查漏补缺，哪科较弱“补哪科”，哪科较强“先靠边”

（2） 主要修：自己想做的，抓紧去落实

平时孩子们有很多吸取爱好特长没有自主的时间去做，那么利用在家的线上学习，去看一本想看的书、学一样不会的家务、练一个自己的特长……

（3） 别忘修：运动和视力，一个不能差。

身体是学习生活的基础，在各种学习活动中，一定要合理穿插家里的“平米”锻炼和休息，舒展筋骨，放松身心、强壮体魄。特别是使用电子产品20分钟后，要做一定量的眼部放松，比如“为革命眼保健操”，“毛巾热敷”、“京剧眼神操”等，这样会让我们拥有更好的学习体验和学习效率。

3. 如何去做？

（1） 形式，一目了然

作息时间表是用来看的，所以一定要让自己看的清楚，让自己看的明白。低年级可以采用画的形式，中高年级可以用表格或者流程图的形式。

（2） 容量，便于实行

首先要选择好学习的内容，既要结合学校的建议，又要符合自己的需求，要丰富且适度，太多完不成，太少很可惜，合理分配到不同的日子和时间，然后根据家庭的作息以及网络运行的规律“错峰学习”，比如家长上班、网络运行忙碌的时间可以安排不用电子设备的活动。

（3） 评价，奖励自己

在作息时间表中，和家人商定加入自我的评价和鼓励，在完成各项学习、居家活动后，能够小小的犒劳一下自己，也是自我管理不错的选择。

三、 居家线上学习“助教”提示

1. 适当参与

居家学习，家长就充当了助教和电教管理员的角色，不能是全程督促，也不能放任不管，需要适当参与。比如说低年级孩子在阅读，那么亲子阅读是可以提升孩子的学习效率的。亲子阅读的本质是把孩子从他的注意力单元，拉进成人的注意力单元。所以亲子互动的时候，你就要把孩子的五分钟注意力单元，拉成了你的十分钟。另外经常和孩子讨论学习的内容，对于孩子提高学习效率，也是很好的一个反馈。

2.高阶活动

孩子制定好自己的学习活动后，家长可以给孩子布置相对高阶的学习活动。

什么叫做相对高阶的活动？这里有两个活动，活动一，今天你要把这三首诗给背了，妈妈晚上回来要检查。活动二，妈妈明天要给同事们讲三首诗，现在有点犹豫不决，你看这段时间语文学习资源里有五首诗，我不知道选哪三个会比较好，你能不能从你的角度帮我选一下，我下班的时候，你能帮我选出三首诗吗？ 其实活动二要比活动一来得难，因为理解比背诵更难。不过相应的，这也给家长提出了要求，检查孩子会不会背诗是省事的，但是给孩子讲诗，跟孩子讨论哪首诗更好，好在哪里，这需要家长下功夫。所以布置高阶的活动一定会让孩子觉得更感兴趣，更有成就感，同时也对家长这个临时“助教”提出了更高的要求。 线上学习是一个新的尝试和挑战，同时也充满了机遇，正如上城区教育局局长项海刚所说，因地制宜，量体裁衣，提供学习的资源和帮助，注意学生的身心健康，让学生自己设计并自主安排适合的学习环境和学习内容，才能共同担负起特殊时期的特殊使命！

杭州市教育科学研究所附属小学 陈 滔