老师的眼界就是学生的眼界，老师的胸怀就是学生的胸怀，老师的情绪也是孩子的情绪。

找不到清晰的赛道，奔跑往往是徒劳的。

引 路——杨士军

某种程度而言，学生对某门学科或者是某个领域的兴趣，往往与他接触到的教师的专业学识、人格魅力相关。当年的学生返校时也许会说，我为何爱好文学，为什么走上了从事科学研究的道路，就是因为老师您在上课时给我们讲了一件什么事情，对我印象至深……也就是说，教师对学生一生的影响不在于你教给了学生多少学科知识，而是你曾经在教育活动中说过的一句话、一件事，这些你本人或许已淡忘的话或事，却在不经意中改变甚至成就了你的学生。

我个人比较认同这样一种观点：一个人能走多远，未必取决于他是否从小成绩优秀，而是他是否在某一天，忽然明白了学习的意义所在，并开始对知识充满好奇心。《读者》某期曾刊登过一篇有关马云的文章，文中有此一说：他在读中学时，最得意的学科是英文，而他的英文成绩之所以好，则可能取决于任教的地理老师的一句话。马云清楚地记得，有一次，中学里漂亮的女地理老师在上课时说：“同学们，你们一定要把英文学好，不要给中国人丢脸”，她说：“我们在杭州西湖边玩，外国人游玩时可能走过来会问，西湖怎么样怎么样，因为我们不懂英语，没办法交流，实为（杭城人之）遗憾”。地理老师的这句话给他的印象特别深，成为这位杭州中学生学习外语的最大动力。

比尔·盖茨也是一个例子。他就读的西雅图湖滨中学被誉为“天才的摇篮”。他经常说，有一件事情影响了他一生。那时，电脑技术尚处于发展的初期，一台电脑可能要占去一个大房间，有长达几英里的线路连接，价格则高达数百万美元。1968年秋天，校长却做出一个大胆而明智的前卫决定：租用一台电脑，开始让学生们接触电脑技术。

之所以是租而非购买，实在是因为当时的电脑太过昂贵了，小小的湖滨中学在当时无法筹措这么一笔巨额资金。校长求助于学校的“母亲俱乐部”。学生的母亲们经过商议，决定举办一次拍卖活动来为学校集资，虽然她们中的大多数人还从未见过电脑为何物。结果集资到3000美元，这就使学生们可以使用一台属于通用电气公司的PDP型电脑。比尔·盖茨后来评论学校的这个措施时说：“还在60年代末的西雅图，就让学生使用电脑，这是当时一种令人惊讶的做法，对此，我将永远怀着对学校的感激之情。”

当一切处理妥当后，老师领着盖茨的那个班级参观租来的电脑机房。其他的同学都不知如何操作终端机，但比尔·盖茨却试着在电脑终端机上输入几条指令，对这些指令处理的结果立即从PDP型电脑上传了回来，这使比尔·盖茨不仅大为惊讶，而且感到了一种前所未有的兴奋和满足。他觉得这简直就是变戏法，太神奇了。从此以后，他一有空余时间就去电脑机房，不断地在电脑终端机上做各种试探和练习……

茨威格曾这样说：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他最年富力强的时候发现了自己的使命。”师傅领进门，修行靠自身。所以，教师要扮演好作为导航员、引路人的角色，努力通过自己的言行、榜样的示范，使学生热爱某个领域，钻研某门学科，点燃学生攀登科学、人文、艺术诸高峰的激情。教育的过程，其实既是教师的引导和启迪，同时也是学生的体验与创造，而这引发的互动与交融、甚至是潜移默化，也许就是教育的真谛，一种比知识学习更重要更深远的力量！

（来源：杭州启正中学）