2020互联网教育企业家年会召开

疫情是教育信息化成果的试金石

新冠肺炎疫情发生以来，正在进行的超大规模的在线教育集中实践，体现了政府、学校、教师、企业以及社会各界参与者的责任担当，同时也充分发挥了全社会的信息化创造力，涌现出众多实践创新成果，对于我国未来教育的发展具有推动作用。

“从学校教育的角度看，疫情是教育信息化成果的试金石。”4月23日，中关村互联网教育创新中心等单位举办的“激荡向前·2020互联网教育企业家年会暨华为云在线教育创新季发布会”召开，中关村互联网教育创新中心董事长杨丹如是说。

因时而动，顺势而为。教育界人士正以全新的形式感知2020新经济、新科技，探索疫情中在线教育的应用实践，寻找教育企业发展的新动力和未来教育发展方向。

在线教育激荡向前

教育信息化从来没有像现在这样被人所重视。

互联网教育商会会长张爱志介绍，疫情期间，互联网教育企业也发挥自身优势，捐赠课程和服务。据不完全统计，共有百余家企业为湖北武汉等地区中小学、医护人员子女等捐赠课程、资料等。

在线上教学过程中，现有的信息化教育手段的问题逐一暴露。“高并发状态下的网络稳定性问题、学生的教育评价问题、老师对课堂的监管问题和课程规范化与学生认知个性化之间的矛盾问题等，都对教育信息化提出了更高要求，这也是教育信息化从1.0走向2.0需要解决的问题。”杨丹说。

杨丹指出，从教育服务产业升级层面看，互联网教育已成为新经济的宠儿。从行业宏观发展的角度，互联网教育将再次迎来政策性利好，也会成为未来几年新经济发展的重要驱动力之一。从教育科技的未来发展看，教育行业将是5G和AI技术落地应用的重要领域。同时，5G和AI在教育行业的应用也可以加速新基建投资成本的回收。

从教育信息化的发展看，教育离不开企业的助力。教育行政部门、学校与企业协同建设教育资源为学生提供在线教育服务将成为一种常态。“有必要建立教育系统与社会在线教育服务主体的协同机制，建议给予地方教育行政部门、学校更大的自主权，通过政策支持以及有效的监管机制，以开放的态度购买企业在线教育服务，利用先进的技术与服务，打造高质量、专业化的信息化教学环境，提高教育教学质量和服务效率。”杨丹表示。

在合作机制中要有效界定政府、学校、企业、社会组织等各方的责、权、利，真正实现“政府引导、多方参与、校企合作”的协同创新模式。杨丹表示，通过协调创新，一方面充分利用社会优质教育资源为教育改革发展服务，另一方面通过校企的良性互动促进在线教育服务行业的健康发展。

张爱志表示，应切实解决互联网教育企业遇到的问题、鼓励企业探索创新、利用新兴技术赋能产品、拓展产品应用场景。

“停课不停学”带来机遇与挑战

疫情期间，中小学在校教育应用呈井喷之势，为在线教育市场带来了新的机遇与挑战。中关村互联网教育创新中心研究室主任张艳玲介绍，教育部倡导的“停课不停学”让全社会开放教育资源得到极大地释放与协同，实践者、参与者对在线教育的认知全面提升，大规模的在线教学实践推动了我国教育的多维创新。

调查显示，当前在线教育中存在的不足。一是当前信息化配备多样化发展，部分区域需加强整体规划；二是师生基础条件基本满足，但仍需关注少数困难群体；三是信息技术常态化应用基本实现，但应用差距可能持续加大；四是教师在线教学认知与经验有待提高，教研培训需同步加强；五是学生对在线教学接受度较高，但自主学习能力相对不足。

华为云中国区销售总裁冯其友指出，疫情使得在线教育市场需求爆发，极大地提高了在线教育的渗透率，培养了用户的使用习惯。但是这次疫情也暴露出传统直播型授课无法满足在线教育需求等问题。在线教育的未来并不是把课堂搬到线上，而是要借助云、AI、5G等新数字化技术，融合重塑在线教育新形态，实现线上的个性化、智慧化教育。

据悉，华为目前已服务于全球70多个国家和地区教育客户，华为云稳定的平台网络更是保障了国家中小学网络云平台稳定运行。华为云还将致力于推进平等优质教育，为弱势群体普及ICT教育，提供平等的接受教育的机会，提供获取丰富的教育资源，帮助他们实现就业和职业发展，让在线教育变得更美好。

“停课不停学”也为OMO（线上线下合并教学）教育模式升级带来了机遇。好未来魔法校总经理陈体銮认为，疫情给了教育OMO极好的发展机会。未来，更多的教育从业者一定会思考如何把在线工具赋能与线下运营结合。

童画森林公司创始人王心卉也认为，OMO是一种现在和未来的生活模式，教育是其中一部分；无论在线教育还是线下机构，未来的战略应该都是线上线下融合。对于素质教育的美术品类来讲，线上永远不会替代线下，只能用OMO的方式。

科技赋能教育推动变革

科技进步之于教育变革的推动，作用越来越明显。疫情期间，科技在互联网教育中扮演了什么角色？科技与教育的结合产生什么样的教育创新？教育企业面临科技机遇与技术挑战如何应对？这些都是值得探讨的话题。

北京四中网校创始人黄向伟认为，科技对教育应该是必备条件。疫情期间，所有的老师和学生被动迎战，“停课不停学”唯一的手段就是通过网络或者电视直播来进行学习。“未来，技术与教学将深度融合，并会根植到教育的主战场学校的课堂上。”

黄向伟表示，未来教育行业将会出现“三个融合”，即跨“平台融合”满足教学工具的需求，“跨资源融合”满足教学资源的需求，“跨体制融合”满足教育主管部门与教育科技企业、教育服务企业间的价值整合的需求。

华为云中国区教育科研总经理何渊指出，技术其实是教育的使能者。教育行业一直是存在创新的，技术在很大程度上能够帮助在线教育与传统线下课程进行整合。在线教育作为传统教育形式的补充将长期存在。

“这次疫情，把在线教育、互联网教育从原来的辅助教学变成了教学主战场。”晓羊教育联合创始人冯蔚星认为，随着信息技术与人工智能的普及，可以看到大数据让学生画像日益精准，教师画像日益丰满，甚至连学校画像都已经出现。“各个地方会出现一校一策、一生一策，甚至一个家庭也会有一个策略。学校教育与家庭教育的边界在逐渐打破，学习可以随处发生，随时发生，未来教育将可以逐步实现有教无类、因材施教的教育理想。”