当高中生把目光投向全球治理：一场比赛里的“做中学”

日前，2026年中学生全球治理创新方案设计展评（MSICGG）终评在复旦大学附属复兴中学举行。本届展评以“智启时代：AI与全球和平新愿景”为主题，汇聚来自全国34所学校的89名青年项目代表，围绕人工智能赋能全球和平的多元路径展开探索。

学生们带来的方案内容从粮食预警到网络安全，从AI文物修复到跨文化交流，展现出中学生对AI伦理、数字鸿沟、智能维和等前沿议题的深刻思考。

经过现场路演交流与答辩综合评判，本次终评共评出5个一等奖、8个二等奖、12个三等奖，参赛队伍来自北京、上海、浙江、江苏等多地中学。来自上海市大同中学的《面向本地部署大语言模型的多维风险评估与安全防护方法研究》、复旦大学附属中学的《粮安预警・智护和平》两个项目斩获特等奖。

比奖项更珍贵的，是“从0到1”的完整体验

“我们两个都是政治选考生，发现这个面向全中国学生的比赛，又恰好聚焦AI赋能全球治理这样的话题，就想来尝试一下。看看需要研究哪些问题、哪些方向，答辩该怎么做、论文该怎么写——这些都是我们完全从零开始的尝试，但我们想试试。”荣获特等奖的复旦大学附属中学参赛选手张紫陌的一番话，道出了许多同学参赛的初衷。

荣获特等奖的张紫陌团队

对高中生而言，“全球治理”是一个宏大的命题。而正是这个命题，倒逼着他们走出课本的舒适区：查文献、写论文、做易拉宝、学排版、练答辩，每一个环节都是从零学起。

上海市大同中学的成子萌项目以海派文化为载体设计青少年文化交流课程，过程中大量信息需要从不同渠道收集甄别，“AI有时候会出错，不能全用它，这很能锻炼我信息收集和甄别的能力。之前是没怎么关注这些的。”她告诉记者，参加这个比赛首先觉得有意义，其次就是想要给自己一个锻炼的机会，尤其是之前在课堂学习中没涉及的能力的学习。

在“做”中学，也在思考中使用AI

“我们有一位同学比较擅长编程，在他的帮助下，我们一起通过DeepSeek的模型搭建了一个agent，由它根据我们输入的提示词和想法生成程序，再通过测试不断反馈修改。”上海市晋元高级中学“众言合和”学生团队，做了一个旨在改善网络交流、减少误解与对立的文化交流网站。

团队核心技术成员依靠的是从小自学的编程本领，学校社团与相关课程则提供了进一步的支撑。谈及未来计划，负责技术的同学表示会进一步学习服务器和人工智能相关知识，不断丰富和完善他们的网站，在实践中不断学习，并把学到的内容反哺到实践当中。

“众言合和”团队的文化交流网站

荣获二等奖的上海交通大学附属中学嘉定分校的许杨带来的是一款AI情景模拟器。他熟练运用AI工具的经历，源于一次大学夏令营——“我之前参加过交大的夏令营，主题就是走进人工智能，它为我们提供了一个特别的AI平台，生成的所有东西都基于代码。”整个夏令营不过四五天，但提前为他打下了善用AI的基础。他表示，“AI的功能很强大，但是更像是、一个助理，可以做很多东西，但要靠人不断打磨，不断思考让AI持续迭代。”

许杨的AI情景模拟器

大学搭建平台，提升高中生综合能力

不仅仅是此次大赛，沪上多所高校正为中学生敞开学习的大门，并搭建平台，为他们提供更多成长的可能。复旦“步青计划”、上海交大“学森挑战计划”、同济“苗圃计划”等，正把大学的实验室、课程和导师资源前移至高中学段。一次四五天的夏令营、一段大学导师指导下的课题训练，可能就为一个中学生推开了一扇望向世界的窗——正如张紫陌所说，“这也是对我们未来大学生活的一种预演。”

从聚焦冲突地区小农户的轻量化智能农业助手，到AI赋能的海派文明互鉴课程，这些方案或许稚嫩，落地路径甚至被评委犀利地追问到“手足无措”，但正如张紫陌所说，这个过程锻炼的正是面向真实问题的处理能力，而非学科竞赛式的解题技巧。

当前，教育正经历从“知识本位”向“素养本位”的转型。课本知识只有与实践结合，才能真正内化为能力，而大学向中学延伸的优质平台，则让“做中学”有了更坚实的支点。同时，AI不是洪水猛兽，学会善用AI、学会向AI提出好问题，是这一代青少年的必修课程。本届展评落下的是帷幕，种下的是全球治理的青年种子，收获的则是一个能思考、会实践、敢创新的新世代。