冠军完赛3个冠军师兄迎接凯旋！杨浦职校再添世赛金牌，15年托举职校生成才

第48届世界技能大赛落幕，上海师范大学附属杨浦现代职业学校职工焦娇摘得车身修理项目金牌。完赛日那天，迎接焦娇走出赛场的队伍中，站着杨山巍、徐澳门、朱俊峰三位往届金牌选手，他们都是焦娇的师兄。至此，上海师范大学附属杨浦现代职业学校实现该项目世赛“四连冠”。

四位冠军在场边相聚，呈现出一条延续15年的职业教育育人链——杨浦职校团队守着一间实训车间，把世界技能大赛标准转化为训练方法和教学工具，让一批年轻人在学习技能的过程中获得专业能力，也建立起面对未来的信心。

贵州少年长成世界冠军

本届世赛车身修理项目持续4天、累计20小时。选手赛前无法看到完整赛题，需要独立完成车身测量与校正、结构件更换、面板修复等任务。规则理解、时间分配、心理状态和临场判断，都会影响最终成绩。在国家队教练、杨浦职校实训教师丁志朋看来，这次比赛中焦娇在陌生任务和赛场压力下保持了稳定节奏，遇到难题时能够独立判断、及时调整。

焦娇来自贵州正安，6年前16岁的他通过沪黔职业教育对口帮扶来到上海学习车身修理。从第一次走进实训车间到夺得世界冠军，他经历了2000多个训练日。日复一日地练习诊断、锯割、焊接、打磨和修复，研读规则与专业英语，体能、心理和临场沟通也纳入训练，这是焦娇的日常，最终功夫不负有心人。

冠军的教练也曾是选手

26日，焦娇完赛走出比赛区的工位，与师兄、教练丁志朋合影。师兄徐澳门走上前，替刚完成4天、20小时比赛的师弟整理了发型。

丁志朋也是从这间实训车间里成长起来的。申鑫获得第42届世赛优胜奖后，曾到丁志朋就读的三门中学宣讲。那是丁志朋第一次知道，学好一门技能也可以走上世界舞台。后来丁志朋进入实训队，成为储备选手，与杨山巍共同训练。19岁毕业后，丁志朋留校成为团队最年轻的教练。此后，他陪伴朱俊峰从梯队学生成长为世界冠军，如今又陪伴焦娇夺冠。经历过选拔、落选和长期训练，丁志朋是最懂师弟的师兄，也是最能读懂选手变化的教练。“没有成为站上领奖台的人，我就站到选手身后，帮助后来者走上领奖台。”他说。

这条成长链已经延续六届世赛。2013年，申鑫获得优胜奖，实现学校在该项目世赛奖项零的突破；2015年，罗良获得银牌，中国车身修理技能选手首次登上世赛领奖台；2017年，杨山巍夺得金牌，为上海实现世赛金牌零的突破；2019年，徐澳门成功卫冕；2024年，朱俊峰再夺金牌；今年，焦娇完成接力，中国选手在这个项目第四次夺冠。现在，焦娇说：“技能让我走出大山，我要把手艺传给更多孩子。”

师兄带师弟，已经成为这支队伍的传统。徐澳门备赛时，朱俊峰跟在一旁记录时间和流程；训练结束后，师兄再把难点逐项讲给他。朱俊峰此后经过六年训练登上世界领奖台。如今，杨山巍、徐澳门、朱俊峰又一起等候焦娇完赛。丁志朋说，队伍成员平日也经常相聚，选手离开赛场后仍会回到车间，把经验传给后来者。

守住极致的精益求精，托住年轻人的成长

车身修理行业维修误差通常以数毫米计，以面板修复为例，世赛要求控制在1毫米以内，学校将训练标准进一步收紧至约0.5毫米，仅相当于几张A4纸叠加的厚度。不超过0.5毫米的误差，来自成千上万次重复，也离不开教学工具的改进。现有测量工具操作繁琐，马波带领团队研发磁力贴车身测量尺；初学者练习焊接容易烧损电极，团队用数年研制模拟焊机，让学生观察电流、电压变化；飞溅铁屑可能造成伤害，教师又反复改良护目镜。发现问题、验证方法，再把经验转化为学生能够使用的工具，成为杨浦职校世赛团队坚持多年的工作方式。

围绕选手训练，杨浦职校世赛团队八名成员承担不同职责：卞建鸿、曹蓉统筹协调车辆、设备和耗材等保障；马波制定训练计划、研判规则变化；花文兵负责技术传授和质量控制；丁志朋承担实操检验与状态调整；朱一迪把竞赛标准落实到基本功训练和日常教学；李巍伟负责组织协调和技术支持；李雅军关注饮食、睡眠和心理状态。“问题没有解决，就一起留下；一个人走不动，其他人自然接上。”十五年来，这支团队就是如此默契配合、默默坚守。

“学做人、练技能、思进取、会感恩”，是杨浦职校的培养目标。世赛中积累的技术标准、训练方法和工具创新也转化为日常课程与实训项目，让服务顶尖选手的经验惠及更多普通学生；此外，反复练习让急躁的学生学会耐心，严格执行标准让学生理解责任，一次次失败和重新操作帮助建立信心，领奖台之外的成长也格外被看中。校长曹蓉说：“学习专业技能带给孩子们的变化，不只体现在技能水平的提高，更在于他们在一次次解决问题中建立自信、看见自身价值，这正是职业教育育人的意义所在。”