杜绝“羞辱式评价”，尊重教师才能培养健康的学生

10月16日，凉山发布微信公众号发布“关于雷波县2026年秋季教育行政会错误做法调查处理情况的通报”。

通报指出，会议议程结束后，县政府主要负责同志临时提议，其本人、相关参会的领导干部、低分科任教师及所在学校校长一起上台合影。在这一环节中，相关县领导片面理解“知耻而后勇”，安排将“耻辱”二字设为合影背景。

通报表示，这一错误做法严重伤害了教师职业尊严，对此深感自责、深表歉意，并诚恳接受广大教师和社会各界批评。

学生分数低，却让教师以“耻辱”为背景合影，这一做法此前引发广泛争议。此次通报就错误做法致歉，并公布了多项整改举措，但其背后折射的教育认知误区仍值得反思。

构建德智体美劳全面培养的教育体系，是我国教育一直以来的努力方向。分数并非评价学生和教育质量的唯一标准。仅仅因分数低就给教师贴上“耻辱”的标签，以唯分数论来评判教师，既违背教育方针，也会导致错误的评价导向。

教育界先辈、专家早有共识：教育是农业，不是工业。成长没有统一标准，教育是慢的艺术，需要“园丁”遵循教育规律，尊重生命节律，以耐心和爱心守护“种子”成长。分数的高低，是各种综合因素、即时因素作用下的结果，既有客观原因，也存在波动，不能简单归因于教师的教学质量和工作付出。对低分科任教师的“羞辱式评价”，违背了教育规律，亦是对教育理念的误解。

摒弃唯分数论，促进青少年全面发展，守护青少年身心健康，才是真正践行教育“立德树人”的根本任务，真正落实“健康第一”教育理念。

十年树木，百年树人。教育是一颗心守护另一颗心、一颗心推动另一颗心的心灵工程，教师在学生的成长过程中起着至关重要的作用，不仅教授学生知识，更培育青少年的正确价值观和健全人格，传递精神力量。作为帮助青少年扣好人生第一粒扣子的重要引路人，教师有职业尊严感、归属感，方能坚守深耕三尺讲台，引导学生积极向上向善；教师在尊师重教的环境中获得自身从容成长，才能用心用情守护祖国未来的花朵向阳生长。

提升教育质量，不能靠简单粗暴的“刺激式”手段，而要依靠长期的多措并举、长效的系统科学施策。通报中也提到，已研究制定《加快推进教育水平整体提升工作方案》——这才是师生、公众乐于看到的方向。我们期待通过主管部门、教育界、社会、家庭有效联动协同，依托更新教育理念、统筹教研帮扶、建立多元评价体系等，促进区域教育质量整体提升。

尊师重教，关乎教育事业的蓬勃发展、学生的健康成长，更关乎整个社会的文明进步。雷波县的这张照片提醒我们，在全社会持续营造尊师重教的氛围、维护师道尊严，依然任重道远。希望类似针对教师的“羞辱式评价”再也不会出现。尊重教师、尊重教育规律，不止于教师节，而应成为社会共识，久久为功。